《画鸡》教学设计及反思　　教材分析：　　《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。教学时，要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。　　目的：　　1、正确、流利地朗读、背诵古诗。　　2、理解诗意，体会感情。　　重点：　　有感情地朗读古诗。　　难点：　　品读诗，理解意，感悟情。　　课前准备：　　搜集有关动物的古诗。　　教学过程：　　一、谈话导入　　1、小朋友，你们喜欢什么动物?它是什么样子?　　2、老师..

 《画鸡》教学设计 教材分析　　《画鸡》这篇课文是一首古诗。通过对一只大白公鸡的描绘，表达了作者对公鸡的赞美与热爱之情。这首古诗以“画鸡”为题，从绘画的角度写“公鸡”，通过描绘的过程，赞美公鸡的美丽和贡献，培养儿童喜爱大公鸡、学习大公鸡的思想感情。全诗共四行两句，分两层。第一层(1～2行)，具体描绘公鸡威武神气的样子。第二层(3～4行)，点明公鸡言行作用。在教学这首古诗时，我抓住古诗的特点，以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，努力调动学生多种感官参与学习过..

 画 鸡　　教材分析　　〔解题〕　　这是明代著名画家、文学家唐寅(即唐伯虎)用诗句“画”的一幅“雄鸡图”，不过这幅不用色彩与画纸的图画却同样栩栩如生。这又是一个谜语，诗文为谜面，诗题为谜底。　　〔结构分析〕　　这首诗描绘了雄鸡高洁的形象：冠红身白，昂首阔步，平时不轻易啼叫，但一鸣惊人。全诗共有四行，前两行为一层，描写雄鸡的外貌;后两行为一层，描写雄鸡的习性及作用。两层混然一体，共同完成对雄鸡的“描画”。　　〔语意理解〕　　“头上红冠不用裁，满身雪白走将来。&rdqu..

小壁虎借尾巴 班级 姓名 　一、组词。
　二、给句子加标点符号。 　　1．小壁虎想向谁去借一条尾巴呢 　　2．小鱼说 不行啊 我要用尾巴拨水呢 　　3．小壁虎借不到尾巴 心里很难过 　　三、选词填空。 　　　　啊 　　阿 　　1．王（ ）姨是妈妈的好朋友。 　　2．这朵花多美（ ）！ 　　参考答案： 　　一、角（角度，牛角，直角） 难（困难，难过，难处） 甩（甩手，甩开，甩卖） 虎（老虎，虎口，虎将） 　　二、 1．，？ 2．：“，。”3．，。 　　三、1．阿 2．啊

美丽的丹顶鹤 班级 姓名 一、给下列字选择正确的读音。 旅（lǚ lǔ） 滨（bīnɡ bīn） 巢（cháo cáo） 逗（dòu duò） 二、看拼音，写词语。 yáo yuǎn jié bái bú lùn dù ɡuò



dōnɡ tiān chuán shuō ɡù xiānɡ suǒ yǐ



三、比一比，再组词。 虑（ ） 席（ ） 遥（ ） 结（ ） 虎（ ） 度（ ） 摇（ ..

大熊猫 班级 姓名 一、画出下列词语中念轻声的字，并给它写出音节。 　　(　)耳(　)朵(　)活(　)泼(　)爪(　)子 　 　(　)东(　)西(　)尾(　)巴(　)眼(　)睛 二、填空。 　　 全：部首(　　)旁，(　　)结构，组词(　　)。 　　巴：共(　　)笔，笔顺是。 　　皮：共(　　)笔，第二笔是(　　)，组词(　　)。 三、照样子写句子。 　 　大熊猫走来走去找东西吃。 　　小鸟在天上_____来_____去。 　　小鸡在地上_____来_____去。 　　_____在家里_____来_____去。 四、选词填空。 　 　..

小壁虎借尾巴 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 wěi  尾 尾巴 ：小松鼠的尾巴像 一把伞。 尾——层 尾——房 没有尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？ xiǎnɡ想 想念 理想 ：我想念我的奶奶。 ：我的理想是当一名科学家。 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”

教科版一年级语文下册 我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。 齐齐哈尔 丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。 丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。 丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着,要在这儿度过整整一个冬天。 冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞来。 丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。 丹..

《画鸡》教学设计之一 教学目标： 1、知识与技能 学会本课的生字和新词 感知汉字与拼音的关系 2、过程与方法 朗读、背诵课文 学习公鸡勤劳、不懒惰的精神 3、情感态度与价值观 通过对这首诗歌的学习，让学生从中受到启发，培养自己勤劳的习惯 通过对本课生字的学习，让学生体会拼音对我们识字的重要性 教学重难点： 1、掌握本课生字词、听读识字。 2、利用生字，引导学生体会拼音与汉字的关系 教具准备： 挂图、小黑板、多媒体课件、生字卡片 课时安排：一课时 教学步骤： 一、复习导入 同学们，我们学习..

小壁虎借尾巴 　　教学目标 　　1．学会本课10个生字和由生字组成的词组。 　　2．理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。 　　3．能按事情的先后顺序练习说话。 　　4．分角色有感情地朗读课文。 　　教学重点 　　1．学会本课10个生字和由生字组成的词语。 　　2．理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。 　　3．分角色有感情地朗读课文。 　　教学难点 　　1．理解课文内容。 　　2．知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。 　　教学..

美丽的丹顶鹤 教学目标： 1.认识14个生字，会写9个生字，认识页字旁（页）。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。 3.了解丹顶鹤的样子和为什么要保护丹顶鹤；结合课外对“扎龙自然保护区”的了解，懂得保护珍稀动物，人与自然的和谐相处的重要性。 教学重点： 识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文二、三自然段。 教学难点： 理解、想象重点词句，背诵二、三自然段。 教学准备： 多媒体课件、丹顶鹤图片。 教学课时： 两课时 教学流程： 一、创设情境、揭题导入 小朋友，今天动物王..