8  张 石 匠 拜 师问题1:  从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化?问题2:  张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?请说明理由。“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”????? “我干石匠的时候，你还没见过石头呢。”?????  “手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。”????? “怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。”????? “今天我俩见个高低，输了我拜他为师。”楷书又称正书，或称真书。其特点是：形体方..

 教科版六年级语文下册冬夜读书示子聿    陆游(1125-1210)，字务观，号放翁，南宋山阴人。12岁能诗文，一生著述丰富，有《剑南诗稿》《渭南文集》等数十种存世。陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。 诗人简介古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 冬夜读书示子聿朗读古诗古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 学问：读书学习。始：才。 诗句理解       古人做学问是不遗余力的。青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。  &..

古诗两首 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。 2.能用自己的话说出诗句的意思，能借助图画，想象古诗的场景。 3.感受古诗文学和意境的美，从中懂得求知的道理。 教学重点： 背诵课文，同时能理解课文所表达的道理。 教学难点： 体会诗中所蕴含的求知的道理。 教学方法： 熟读成诵，读中感悟 教学准备： 课前搜集有关朱熹和陆游的材料，相互交流。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，我们以前学过一首古诗《示儿》。请一个学生来背背，谁愿意自信地站起来呢？ 我佩服第一个敢于站起来..

教科版六年级语文下册 神奇的书 （美国）狄金森 没有一艘非凡的战舰 能像一册书籍 把我们带到浩瀚的天地； 也没有一匹神奇的坐骑 能像一页诗扉 带领我们领略人生的真谛； 即令你一贫如洗 也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步履。 多么质朴无华的车骑！ 可是它却装载了 人类灵魂中全部的美丽！ 生中共撰写了50余部著作，对经学、史学、文学、以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。 ..

教科版六年级语文下册 冬夜读书示子聿 陆游(1125-1210)，字务观，号放翁，南宋山阴人。12岁能诗文，一生著述丰富，有《剑南诗稿》《渭南文集》等数十种存世。陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。 诗人简介 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 冬夜读书示子聿 朗读古诗 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 学问：读书学习。 始：才。 诗句理解 古人做学问是不遗余力的。青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。 从书本上得到的知识毕竟是不完善的，要..

张石匠拜师 教材分析： 本文是一篇民间故事，讲张石匠手艺高超，但是愿意自夸，在与一个小伙子的比试手艺时，连连失败，他服输了，愿拜小伙子为师。故事告诉我们，技艺是没有止境的，人应该谦虚谨慎，不断地学习和锤炼，精益求精。 设计理念： 语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。要让学生在学习中学会感受、体会、体验、揣摩。因此，在教学过程中教师要加强朗读训练，通过创设不同情境，激发学生的朗读兴趣。在读的过程中唤醒学生的主体地位，感悟语言，学习积累..

（教科版）六年级语文下册教案 交流学习方法 教学目标： 　　　1.总结交流学习方法，提高学习效率。 　　　2.让学生认识到交流和合作在成长中所起的作用。 　　　3.在交流中懂得团结互助，共同进步。 　　教学重点：交流学习方法，提高学习效率。 　　教学难点：能根据平时学习总结出良好的学习方法，并在同学面前大胆交流。 　　教学方法：学生自己组织，主动交流，教师提前指导。 　　教学准备：总结自己或收集名人好的学习方法。 　　教学过程 　　一、谈话导入 　　　　上学期经过全班同学的努力，我们班取得了非常..

古诗两首 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。 2.能用自己的话说出诗句的意思，能借助图画，想象古诗的场景。 3.感受古诗文学和意境的美，从中懂得求知的道理。 教学重点： 背诵课文，同时能理解课文所表达的道理。 教学难点： 体会诗中所蕴含的求知的道理。 教学方法： 熟读成诵，读中感悟 教学准备： 课前搜集有关朱熹和陆游的材料，相互交流。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，我们以前学过一首古诗《示儿》。请一个学生来背背，谁愿意自信地站起来呢？ 我佩服第一个敢于站起来..

（教科版）六年级语文下册教案 读短文写体会 教学目标： 　　　1.读懂《薛谭学讴》这篇短文，明白学无止境的道理。 　　　2.在读懂短文的基础上，能有条理地表达出对短文的看法和自己的心得体会。 　　　3.通过习作，能联系自己的学习实际真正践行“学无止境”的理念。 　　教学重点、难点： 　　　　能在读懂短文的基础上，联系自己的实际，写读短文后的心得体会。 　　教学方法： 　　　　读写相结合；点拨、讨论、评价、归纳、写作、讲评等 　　教学准备：指导学生读懂《薛谭学讴》这篇文言文，明白短文所蕴含的道理。 ..