生物人教必修三《稳态与环境》4.1 种群的特征 课件（共33张PPT）.pptpage1种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体一个森林中的全部金丝猴一片草地上的全部蒲公英种群是生物进化的基本单位种群是生物繁殖的基本单位种群是生物生存的基本单位page2第一节　种群的特征page3种群主要有以下三个基本特征：1、数量特征： 种群有一定的密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例2、空间特征：  种群有一定的空间分布3、遗传特征：  种群有一定的基因库，以区别其他物种种群的基本特征page4一、种群的数量特征1..

4-2种群数量的变化.pptpage1page2亚洲鲤鱼在美国泛滥成灾page3第2节 种群数量的变化page4    在营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌每20分钟就通过分裂繁殖一代。2481632641282565121234567891.填写下表：计算一个细菌在不同时间（单位为min）产生后代的数量。问题探讨：page52．n代细菌数量的计算公式是：3．72小时后，由一个细菌分裂产生的细菌数量是多少？　Nn＝2n解：n＝ 60 min × 72 h÷20 min＝216　　Nn＝2n ＝ 2 216　page6248163264128256512123456789page7将数学公式（N=2n)变为曲线图page8&n..

4-2种群数量的变化（培养液中酵母菌种群数量的变化）.pptpage1答案    C用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如下表：根据表中数据分析，下列结果正确的是第13-25天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快第17-29天，成虫增长率上升，死亡率下降第21-37天，成虫增长率的下降与种群密度的改变有关第1-37天，成虫数量成“J”型增长page2有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，正确的叙述是A．改变培养液的pH值不影响K值（环境容纳量）大小B．用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的..

　　　　　　　　　阶段检测(3～4章)　　(时间：90分钟　满分：100分)　　一、选择题(本题25小题，每题2分，共50分)　　1．下列关于生长素的叙述，正确的是(　　)　　A．用适宜浓度的生长素溶液处理番茄的花就能得到无子番茄　　B．在太空中生长素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性　　C．植物的向光性现象说明生长素的生理作用具有两重性　　D．不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同　　2．生长素浓度对植物不同器官的作用效果相同的是(　　)　　A．根的向地性和茎的背地性　　B．植物的向光性和顶端优势　　C．茎的背..

第四章单元检测　　(时间：90分钟　分值：100分)　　一、选择题(每题2分，共50分)　　1．如图是三种种群的年龄组成示意图，能正确反映三种种群密度增加趋势的是(　　)　　　　A．①<③<②   B．①<②<③　　C．①>③>②   D．①>②>③　　解析　从图中分析①为增长型，②为稳定型，③为衰退型。　　答案　D　　2．种群在理想环境中呈"J"型曲线增长(如图甲曲线)；在有环境阻力条件下，呈"S"型曲线增长(如图乙曲线)。下列有关种群增长曲线的叙述，正确的是(　　)2·..

第4章  种群和群落第2节  种群的数量变化【教学目标】１．知识方面:用数学模型解释种群数量的变化。２．能力方面:说明建构种群增长模型的方法。３．情感态度与价值观方面:关注人类活动对种群数量变化的影响。【学习重点】尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。【学习难点】建构种群增长的数学模型一、建构种群数量变化模型--数学模型[提出问题] 大肠杆菌每20min分裂繁殖一代，n代后有多少个大肠杆菌呢？　　↓[作出假设] 在           ..

学校：临清一中 学科：生物 编写人：薛爱莲 审稿人：王政第四章第3节  《群落的结构》一、教材分析     本节是必修三第四章第3节内容，在课程标准中相关的具体内容标准为"描述群落的结构特征"。该条内容标准属于了解水平，要求同学们能够对群落的结构进行简单的描述，能从生命系统的角度说出群落是具有一定的组成和结构，其中的各种生物间存在相互制约、相互依存的关系，从而深化了对系统的认识。2·1·c·n·j·y二、教学目标1．知识目标：（1）识别群落，说出群落水..

 第四章   第3节：群落的结构学案（二）自主探究阅读课本74~76页，自主完成以下相关内容。一、群落的空间结构群落中不同种群分别 占据 了不同的   空间  ，使群落形成一定的空间结构，包括   垂直结构   和    水平结构   等方面。1.垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的 分层 现象。影响植物垂直结构的主要因素是    光照     ，影响动物垂直结构的主要因素是 栖息空间  和  食物条件  。应用1：引起森林群落中植物和动物垂直分层现象..

 第1节  种群的特征  导学案(第1课时)【学习目标】——明确学习目标1.知道种群的概念和种群密度的概念。2.掌握调查种群密度的方法。【重难点】1.调查种群密度的方法2.样方的选择和确定【自主学习】——夯实基础促发展阅读教材P60—63 ,完成下列学案一．种群：生活在一定区域的          生物          个体。二．调查种群密度的方法1、种群密度：种群在单位面积或单位体积中的          。种群最基本的特征是  ..

              第四节  群落的演替【课标点击】1．阐明群落的演替。2．说明人类活动对群落演替的影响。3．关注我国实行退耕还林．还草．还湖，退牧还草的政策。学习重点、难点：群落的演替过程。[来源:学科网ZXXK]【自主探究】1．学海导航知识点观察与思考归纳与总结一、演替的概念观察课本78页问题探讨图片，思考：1、群落组成是一成不变的吗？2、什么是演替？ 结论：1、______________________； 2、演替是指_________________________ 二、演替的类型[来源:Zxxk.Com]阅读..

              群落的结构    预习导学案学习目标：识别群落，说出群落水平上研究的问题描述群落的结构特征。尝试进行土壤中小动物类群学习重点：群落的结构特征学习难点：从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征学习过程一、群落水平上研究的问题1．群落：             内聚集在               中               的集合体。2．研究的问题：（1）群落的       &..

              第二节   种群数量的变化   预习导学案  201109学
习目标：
1、说明建构种群增长模型的方法。2、通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。3、用数学模型解释种群数量的变化。4、关注人类活动对种群数量变化的影响。学习重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。学习难点：建构种群增长的数学模型学习过程：一、建
构种群增长模型1、数学模型：用来描述一个系统或它的性质的            ..

 种群的特征  预习导学案    编号201106学习目标：1、列举种群的特征          2、尝试用样方法调查种群密度。学习难点：种群的特征学习难点：样方的选择和确定          学习过程：种群概念：                            
       范围：一定的               内。要素：         生物的     &..

 山东省聊城市第一中学2013届高三上学期一轮复习单元卷（人教版生物必修三）（含解析）：第4章 种群和群落单元检测一、选择题1．下列关于生物与环境的问题，说法不正确的是（    ）A.当农田里蚜虫的数量增多时，七星瓢虫的数量也会增多，这样蚜虫种群数量的增长就会受到抑制，这属于生物群落内的负反馈调节B.烟草释放挥发性物质驱除夜间活动的雌蛾，它们的关系是竞争C.小麦种群因受到大风袭击影响了传粉，喷洒一定浓度的生长素，无法避免小麦减产D.物种的形成过程就是生物多样性的增加过程2．下列生物群体属于群落的是&nbs..

 第四章综合检测题本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分100分，考试时间90分钟。第Ⅰ卷(选择题　共45分)一、选择题(共30小题，每小题1.5分，共45分，在每小题给出的4个选项中，只有1项是符合题目要求的)1．下列关于群落的叙述中，错误的是(　　)A．一个池塘中的全部生物组成一个生物群落B．群落的结构包括垂直结构和水平结构C．群落中，生物种类越多，生存斗争越激烈D．群落的结构受环境因素的影响而不断变化[答案]　C[解析]　A项“一个池塘”这是一个相对独立的区域，其中的全部生物包括多个种群，相互..