猜谜： 两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 ★想一想，手指的个数和夹住铅笔的枝数有什么    关系？用数量关系表示是：                   。★伸出左手，每两个手指间夹一枝笔，看看     能夹（    ）枝笔。 4＋1为创建绿色园林城市，学校在100米长的主道一边树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？1.先动手画一画找找规律吧！    （2）     平均分..

 植树问题练习招聘启事        学校将对校园进一步绿化，特聘请校园设计师一名。要求设计植树方案一份，择优录取。 实验小学              在全长20米的小路一边植树，请按照每隔5米栽一棵的要求设计一份植树方案，并说明理由。（可用线段图表示）两端要栽54棵数=间隔数+1棵数=间隔数－1棵数=间隔数棵数=间隔数344444两端不栽一端要栽封闭1.基本练习（1）在练习本上画一条10厘米长的线段，每隔2厘米画一朵小花，两端都要画，一共可以画多少朵？ （2） 一个堤坝长2..

 猜谜：        十九乘十九，　　　   黑白两对手，　　　   有眼看不见，　　　   无眼难活久。               （打一棋类名称）植树问题（三）教学目的：1.通过情景学习，知道封闭图形（一段种）的植树问题的解题方法。2.通过探究，自主学习，探究解决这类问题的规律及解决办法。 棋盘的最外层每边能放19个棋子。最外层一共可以摆放多少棋子？1.先动手画一画找找规律吧！（1）每边摆放3个棋子，最外层一共摆放（  ）个。（2）每边..

 人教新课标版小学数学第八册植树问题（二）教学目的：1.通过情景学习，知道一条直线上“两端都不种”的植树问题的解题方法。2.通过探究，自主学习，探究解决这类问题的规律及解决办法。 知识铺垫：1.在一条长100米的小路的一侧，每隔5米栽一棵（两端都要栽）可以栽几棵树？ 100÷5+1=20+1=21（棵）答：可以栽21棵树。+1   大象馆和猩猩馆相距60米。绿化队要在两馆间的小路两旁栽树，相邻两棵树之间的距离是3米。一共要栽几棵树？1.先动手画一画找找规律吧！ （1） 把这段路平均分成..

 植 树 问 题数学广角      在一条长1000米的路上一边植树，每隔5米种一棵，两端都要栽，一共要准备多少棵树苗？20 ÷ 5=4     4+1=5（棵） 25÷ 5=5    5+1=6（棵）   棵数=间隔数 + 1棵数、间隔数之间有什么关系？讨论：         在一条长1000米的路上一边植树，每隔5米种一棵，两端都要栽，一共要准备多少棵树苗？1000÷5=200200+1=201（棵）答：一共要准备201棵树。        有一栋教学楼长120米，如果两端都..

 数学广角（植树问题）数学广角中山市兴中道数学广角数学广角数学广角数学广角数学广角你认为应该怎样种树比较好？（种树时需要注意什么）在路边种树有什么好处？数学广角下面就请你们当一回园林设计师:请你设计在20米长的小路一边种树（两端都种），每隔5米种一棵，需要准备多少棵树？20    ÷    5  ＝  4 4   +    1   ＝   5  总长间距间隔数（个）（棵）棵数÷ 想一想：间隔数与棵数之间有什么关系？间隔数20米5米5米5米5米＝植树问题（两..

  《植树问题(两端都种)》（开发型） 教    师陈明学    科数学执教班级四(5)(6)教学时间2011年 4月28日（第11周星期四）教学地点教学内容植树问题(两端都种)—人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P117教学课时第   课时教学课型新授课是否集体备课教材分析本册教材的数学广角主要是渗透有关植树问题的思想方法。它通过生活中常见实际问题，让学生发现规律，抽取出植树问题的数学模型，再用来解决简单的实际问题。本课时是本单元的第一课时，是探讨关..

  《植树问题(封闭图形)》（开发型） 教    师陈明学    科数学执教班级四(5)(6)教学时间2011年 5月3日（第12周星期二）教学地点教学内容植树问题(封闭图形)—人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P120教学课时第   课时教学课型新授课是否集体备课教材分析本册教材的数学广角主要是渗透有关植树问题的思想方法。它通过生活中常见实际问题，让学生发现规律，抽取出植树问题的数学模型，再用来解决简单的实际问题。本课时是本单元的第3课时，探讨封闭图..

《植树问题》教学设计 一、基本说明 1、模块：小学数学 2、年级：小学四年级下册 3、所用教材版本：人民教育出版社 4、所属的章节：第八单元《数学广角——植树问题》 5、学时数： 40分钟 二、教学设计 1、教材分析： “植树问题”是人教版四年级下册“数学广角”这个单元的一节内容，主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。本课主要是渗透有关植树问题的一些思想方法,教学时通过现实生活中的一些常见的实际问题,让学生从中发现规律,抽取出其中的数学模型,然后再用发现的规律来解决生活中的..

同学们在 的小路 植树， 栽一棵 。一共需要多少棵树苗？ （两端都栽） 全长1000米 一边 每隔5米 全长1000米 一边 每隔5米 （两端都栽） 同学们在 的小路 植树， 栽一棵 。一共需要多少棵树苗？ （两端要栽） 全长1000米 一边 每隔5米 全长1000米 一边 每隔5米 （两端要栽） …… …… 在一条全长2000米的街道一旁安装路灯， （两端都要安装），每隔50米安一座。 一共要安装多少座路灯？ 在一..

植树问题 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级下册第117～118页例1及做一做，练习二十第1～3题。 教学目标： 1. 经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵数与间隔数之间的关系。 2. 会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 3. 感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。 教学重点： 让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系，并用发现的规律解决实际问题。 教学准备：多媒体课件、答题卡。 课前准备： 首先让我们伴随着欢快的音乐来学..