学会看病设计人：           审核人：  温馨寄语：相信自己，我一定能做的更好！学习目标：1、通过自学，认识“打蔫、噢、怔住、喋喋不休、艰涩、坠入、忐忑不安、拖沓、倚靠”等词语，联系上下文或查工具书理解“打蔫儿、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安、聊胜于无”等词语；2、培养学生的独立阅读能力。阅读课文。找出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，及对儿子的爱。（重点）3、学习作者通过人物的语言和心理描写，表现母亲感情变..

18、慈母情深设计人：           审核人：  温馨寄语：碰到困难，别退缩，相信自己，我一定能行！学习目标：1、通过自学，会读生字词：攥着、陷入、忙碌、噪声、疲惫、失魂落魄、震耳欲聋、龟裂等词语。2、理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”。3、通过细读母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。（重、难点）学法指导：    本文是略读课文，在自读的基础上，抓住描写母亲外貌、动作、语言的..

18、《慈母情深》　　五、1B；2A。六、1A；2B；3C。　 

18．《慈母情深》　　【预习提示】　　阅读课文，填空：　　母亲掏衣兜，掏出一卷（               ）的毛票，用（          ）的手指数着。　　……　　母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说“                      　　！”　　【基础达标】　　一、读拼音写汉字。..

19．《“精彩极了”与“糟糕极了”》　　【预习提示】　　阅读课文，填空：　　1、母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？_______　　________________啊！___________________了！”　　2、“_________________________________________了。”父亲把诗扔回原处。　　【基础达标】　　一、读拼音写汉字。　　bù  zhì         jǐn  shèn         t..

学会看病人教新课标 五年级 语文 上册 第六组妈妈的爱    一个很热很热的夜晚 / 我从梦中醒来 / 妈妈正在给我扇扇子 / 汗水湿透了她的衣衫 / 啊，妈妈的爱是清凉的风。    一个很凉很凉的雨天 / 妈妈到学校接我 / 一把雨伞遮在我的头顶 / 雨水打在妈妈身上 / 啊，妈妈的爱是遮雨的伞       有一回我病了 / 妈妈抱着我去医院 / 摸着我很烫很烫的额头 / 她着急地哭了 / 啊，妈妈的爱是滴落的泪。    三八妇女节那天 / 我给妈妈献上一束鲜花 / 妈妈把我抱在怀里 / 轻轻地..

19  “精彩极了”和“糟糕透了” 人教版五年级语文上册第六组课文          母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”19“精彩极了”和“糟糕透了”灵感和创作的源泉小心  注意  总结  提高母  亲父  亲骄傲自满丧失信心爱鼓励严厉“精彩极了”和“糟糕透了”“精彩极了”母亲：赞扬鼓励父亲：严厉批评爱把握人生方向，..

19课“精彩极了”和“糟糕透了”巴迪   誊写   一篇   出版皱眉   歧途   谨慎  腼腆迫不及待  一如既往  学习生字新词课文的主要内容        这篇课文的主要内容是“我”八岁时写了一首诗，妈妈鼓励我说“精彩极了”，爸爸却说“糟糕透了”。在这两个不同的评价下，“我”成了有名的作家。合作探究学习大家默读第一部分（1—14自然段）：1、划出当“我&..

13  “精彩极了”和“糟糕透了”思考    1.课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段?    2.”我”写的第一首小诗,母亲是怎样评价的?”我”当时表现怎样?父亲又是怎样评价的?”我”听了以后表现如何?思考            “精彩”也好，“糟糕”也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点 ，那就是爱。这样说你赞成吗？“我”儿时真的是“多么幸运”吗..

《地震中的父与子》第一课时一、教材分析：《地震中的父与子》一文，是小学语文S版教材四年级下册五单元中的一篇精读课文，讲的是在一次大地震中，一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终与儿子劫后相逢的感人故事。赞扬了父子俩在险恶的环境面前自信、不向困难屈服的品格，表现了父子之间深深的情意。本单元几篇课文表现并赞美了父爱、母爱、师爱、亲邻间的爱。通过本单元的学习，让学生感受到爱是人世间伟大而纯真的情感，培养学生关爱他人的高尚品质，教育他们把爱的火种撒向生活的每个角落。选编本课的意图：一是引导学..

第二课时（一）、复习知识，导入新课1、复习课文内容：课文主要讲了发生在父与子之间的一件什么事？（反馈，并板书：父  子）2、在地震中，许多楼房都成了废墟，（课件出示影音资料）同学们，像这样惊心动魄的大地震，在正常情况下，埋在废墟下的人生还的可能性大吗？（生齐答——不大）是的，生还的可能性非常小，然而这篇课文讲的一个儿子与十四个同学在废墟下支撑了38个小时，一个父亲不顾危险坚持不懈地挖了38小时，你觉得这是一对怎样的父与子呢？（了不起）板书（二）品读课文，了解父与子的了不起。为什么说这是一..

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计教材简析　　《“精彩极了”和“糟糕透了”》是五年制小语教材第十一册第五单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。　　课文既有鲜明的形象，又凝聚..

　一、教学目标　1．通过预习，学会本课生字新词。　2．通过有感情地朗读课文，引导学生抓住人物的语言、动作和神态的描写，感受父母爱的不同表达方式。　二、教学重难点引导学生理解为什么说父母亲两种不同的评价包含的都是爱。三、教学准备　1．学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字词。　2．相关教学课件。四、教学过程（一）谈话导入，初步揭题。1．今天，我们要学习一篇新课文。请大家和老师一起写课题。2．谁能读一读课题？（1——3名生读）3．你发现，这篇文章的题目有什么特点？　　（二）自读..

教学目的： 1．感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。2．依托语言文字，通过有感情朗读、联系上下文等方法，理解课文内容和情感。教学重点：1．展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。2．理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。3．理解这对父子为何了不起。教学难点：理解“不论发生什么，我总会和你在一起”给父子二人带来的巨大精神力量。教学准备：教学课件教..