《第二学段》教材分析五年级数学下册第二单元《百分数》知识树百分数和分数、小数的互化用百分数解决问题百分数产意义和读写扣折、纳税、利息用百分数解决问题求比一个数多或少百分之几是多少求比一个数多或少百分之几求常见的百分率地位作用教学目标教学重难点学情分析教材地位和作用　`《百分数的意义和写法》是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运..

百  分  数周村实验学校     马凌云本节课你有哪些收获？ 

百分数 1、填空并计算。 （1）本班有学生( )人，其中女生有( )人。女生人数占全班人数的( )％。 （2）本班有学生( )人，今天的出勤人数是( )人。今天的出勤率是( )％。 （3）酒店共有400间客房，今天入住300间，今天酒店的入住率是（ ）。 学生独立计算，并说明计算方法。 2、判断题。（对的在括号内打“√”，错的在括号内打“×”。） （1）40是50的80％。（ ） （2）50是40的80％。（ ） （3）这批种子的发芽率高达120％。（ ） （4）用种子做发芽试验，发芽100粒。这批种子的发芽率是100％。 （..

青岛版五年制五年级数学下册 教学目标 1.在具体的情境中，理解百分率的实际意义。 2.根据求一个数是另一个数的百分之几的方法，类推并掌握求百分率的方法。 3.在解决问题的过程中，进一步体会百分数在实际生活中的应用价值，培养学习数学的兴趣。 你能提出什么问题？ 300÷400 =3/4 =75% 300÷400 =0.75 =75% 答：银座泉城酒店平均每天入住的的客房间数占实有客房间数的75%。 只是分数形式，而不是百分数。如果在它的后面添上“×100%”（相当于×1），就可以既使数值不变，而又是百分数的形式。 合格率是百分率的..

教学目标 1.理解并掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，能正确地进行互化。 2.在学习互化的过程中，认识到这三者之间的内在联系，为后面学习百分数的计算和应用打下基础。 3.培养同学们的观察、归纳和概括能力。 把分数化成百分数，通常先把分数 化成小数（除不尽时，通常保留三位 小数），再把小数化成百分数；把百 分数化成分数，先把百分数改写成分 母是100的分数，能约分的要约成最 简分数。 百分数和分数的互化 把小数化成百分数，只要把小数点 向右移动两位，同时在后面添上百分 号；把百分数化成小..

教学目标 1.通过对百分数的应用，进一步巩固百分数的意义。 2.培养同学们综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。 3.进一步学习解决数学问题的思想和方法，养成探索问题的习惯。 4是5的（ ）%， 5是4的（ ）%， 4比5少（ ）%， 5比4多（ ）%。 想：4÷5=0.8 想：5÷4=1.25 想：5－4=1 1÷5=0.2 想：5－4=1 1÷4=0.25 求一个数是另一个数的百分之几 求一个数比另一个数多（或少）百分之几 80 125 20 25 原计划： 实 际： 20吨 25吨 实际比原计划 多运百分之几？ （25－20）÷20 （2..

相关链接（一）百分数和小数、分数互化 教学内容：课本第27、28页内容。 教学目标： 1.理解并掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，能正确地进行互化。 2.在学习互化的过程中使学生认识到这三者之间的内在联系，为后面学习百分数的计算和应用打下基础。 3.培养同学们的观察、归纳和概括能力。 教学重点：互化的方法。 教学难点：分数化百分数。 教学过程： 活动一：把小数、分数化成百分数。 http:// / 你能把下面的数化成百分数吗？ 0.13 1.2 (1)引导思考：要把小数化成百分数，要先把小数化成分母是100的分..

百分数的意义 教学目标 1.通过让学生自主探究学习，让学生在具体情境中理解百分数的意义，并能正确地读写百分数，会运用百分数解决简单的实际问题。 2.通过理解百分数的意义，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。 3.通过本课学习让学生了解百分数在生活中的广泛应用，体会百分数在生活中的应用价值，激发学习百分数意义的兴趣。 教学重点: 使学生在具体情境中认识百分数的意义，体会百分数与生活的密切联系。 教学过程 一、创设情境，导入..