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鄂教版六年级语文上册爷爷的芦笛1.理解课文内容,结合课文内容和自己的生活实际,理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”这句话的含义。2.学会本课的生字,有感情地朗读课文。 学习目标闸 撼 颠簸 哆嗦翱翔 葱茏 朦胧学习生字词翱翔:在空中回旋地飞。葱茏:(草木)青翠茂盛。温馨:温和而馨香。潮汛:一年中定期的大潮。摇撼:摇动(树木、建筑等)。颠簸:上下摇晃。蜷缩:蜷曲而收缩。哆嗦:由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。蒙胧:快要睡或刚醒时,两眼半开半闭看东西模糊的样子。恐惧:惧怕。婉转悠扬:..
7 献给老师的花束多少欢聚,又多少离别,汇集在你生命的长河……多少忧愁,又多少喜悦,交织在你无怨的岁月……日日夜夜,你总做着希望的梦;风里雨里,你总唱着痴情的歌。直到满头的青丝变成了白发,直到每一片心田都开出花朵……??记得蒲公英和七里香开满夏日山谷的时节,你背着我们?一一涉过涨水的小河。我仿佛看到( )我仿佛听见( &nb..
爷爷的芦笛 班级 姓名 比一比组词。 闸( )睬( )婉( )碗( )粘( ) 间( )踩( ) 腕( )惋( )沾( )宛( )颠( )哗( )胧( ) 笼( )蜿( )巅( )桦( )眬( )拢( ) 在括号里填上合适的词。 ( )的小船 悠扬的( ) ( )的笛声 奇特的( ) ( )的海水 柔嫩的( ) ( )的海风 柔和的( ) 三、按一定..
《祝你生日快乐》教学设计 教学目标: 知识与能力; 1. 学会12个生字,联系上下文理解窃窃私语,窘迫,寒酸,轻蔑等词。 2. 能正确,流利,有感情地朗读课文。 3. 学习作者抓住人物语言,动作表现人物品质的方法。 过程与方法: 1. 以读为主,抓住情感变化,整体把握内容,理清思路。 2. 抓住人物描写,探究变化原因,体会人物特点。 情感态度价值观: 理解课文内容,了解我对约翰的态度发生变化的原因,从中体会我和妈妈关爱他人的好品质。 教学重点: 紧..
《爷爷的芦笛》教学设计 教学目标: 知识与能力: 1.学会本课12个生字,理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵描写自然环境的有关句子。 3.理解课文内容,继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。 4.了解文章叙述顺序,了解环境描写,人物心理描写在表达上的作用。 过程与方法: 1.以芦笛为主线,展开教学。 2.以读为主,抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。 情感态度价值观: 明白经风雨、见世面,接..
《献给老师的花束》教学设计 教学目标: 知识与技能: 1. 学会7个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 抓住关键语句,体会文中蕴涵的浓浓师生情。 4. 领悟诗歌的表达方法。试着用“记得”开头写几句话。 过程与方法: 1. 整体把握,抓准情感主线。 2. 以读为主,结合讲,思,想,议一起理解内容。 情感、态度与价值观: 感受师生情谊,激发学生对老师的热爱感激之情。 教学重点: 抓住关键语句读思议想,体会文中蕴涵的感情。 教学时..
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计 马小蕾 【教学目标】 1、感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山,忧国忧民,珍视友情的高尚情操。 2、学会本课3个生字,能说出课文后第1题句子中6个带点词的确切意思,并能正确理解诗句。 3、理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。 【教学重难点】 重点:逐字逐句地理解诗的意思,边读边想象诗歌描写的情景; 难点:理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。 【课时安排】 一课时 【..