22、龙卷风  龙卷风是在极不稳定天气下由空气强烈对流运动而产生的一种伴随着高速旋转的漏斗状云柱的强风涡旋，其中心附近风速可达100m/s～200m/s，最大300m/s，比台风（产生于海上）近中心最大风速大好几倍。其破坏性极强。  龙卷风常发生于夏季的雷雨天气时，尤以下午至傍晚最为多见。袭击范围小，龙卷风的直径一般在十几米到数百米之间。龙卷风的生存时间一般只有几分钟，最长也不超过数小时。风力特别大，在中心附近的风速可达100-200米/秒。破坏力极强，龙卷风经过的地方，常会发生拔起大树、掀翻车辆、摧毁建筑物等现象，..

请听，再说说你听到了什么?观潮读了课题，你想知道什么？在哪里观潮？潮是怎么样的？         自由朗读课文，找出在哪里观潮？并思考：课文按什么顺序来写的？       钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。潮来前潮来时潮过后课文的写作顺序：        默读写“潮来前”的段落，思考：这一段介绍了什么？主要描写了什么？观潮的时间——农历八月十八日早晨 观潮地点——海宁县盐官镇的海塘大堤..

一封从南极寄来的信学习目标1、正确认读本课10个生字，了解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思，掌握11个要求会写的生字。2 、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，激发学生探索自然奥秘的兴趣4、学习掌握书信的一般格式。教学重难点1、朗读课文，理解课文内容。学习掌握书信的一般格式2、在阅读中品析作者的语言，读出自己的感悟。预习要点：1、正确、流利地朗读课文。给生字生词注音、注释。2、理解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思，。3、..

一封从南极寄来的信 班级 姓名 一、看一看，写一写。 昼—（昼）—（昼夜） 凌—（ ）—（ ） 朦—（ ）—（ ） 藻—（ ）—（ ） 藓—（ ）—（ ） 豹—（ ）—（ ） 二、写出下面词语的反义词。 朦胧（ ） 茂盛（ ） 寂寞（ ） 三、根据课文内容填空。 1．南极一年分两季，即________________________。 2．在这里，常见的植物有两种。一种叫地衣，是_____________________，长在石头上，一丛一丛的。这种黄绿色的地衣_..

班级 姓名 一、写出本课中带有下面偏旁的生字，并用生字组成词语。 氵： 二、看拼音写词语。 　
三、在括号里填上合适的字组成词语。 若（　）若（　）　（　）（　）相接 人（　）人（　）　（　）（　）并进 山（　）地（　）　（　）天（　）地 四、按课文内容填空。

冀教版四年级语文上册第五单元 整体把握 龙卷风长期以来一直是个谜，本篇课文围绕着龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍了“陆龙卷”和“海龙卷”。文章运用列举数字、举例、比较、比喻等多种说明方法，使人如临其境，如见其景。 龙卷风是一种强烈的、小范围的空气涡旋，是在极不稳定天气下由空气强烈对流运动而产生的，由雷暴云底伸展至地面的漏斗状云(龙卷)产生的强烈的旋风，其风力可达12级以上，最大可达100米每秒以上，一般伴有雷雨，有时也伴有冰雹。 整体把握 谈虎色变 特意的形态 狂暴威猛的气势 ..

准时的登陆表演 　　（一）激发兴趣，导入新课 　　因为课前已布置学生搜集仙企鹅的资料，学生对仙企鹅已有了初步的了解。所以在本节课的导入部分，我利用仙企鹅的特点直接导入本课，“同学们看，这是企鹅家族中最小的成员——仙企鹅。因它们体形小巧，走起来飘飘欲仙，人们又亲切地称它们小企鹅，仙企鹅天生一身绝技，每天黄昏都能准时无误地排队登陆回巢，形成了一道独特的景观。这节课，就让我们一起去观赏仙企鹅准时的登陆表演。”这样的入简单直观，学生边听介绍边欣赏着仙企鹅的图片，兴趣十足，著名特级教师于漪老师曾经说过：..

龙卷风 一、回忆引入新课　　师：同学们，上节课我们初读了22《龙卷风》。你对龙卷风有哪些了解？　　生：我知道龙卷风分陆龙卷和海龙卷。（教师相机板书）　　生：我知道龙卷风多发地是美国。……　　师：今天我们就再次走进这课去感受一下龙卷风那狂暴威猛的气势和那奇特的形态。　　二、品读课文，学习写作方法　　出示自学提示：　　师：请大家根据自学提示的要求自由朗读课文，读完后可以同桌交流。　　（学生自由朗读）　　师：一个人的智慧是小智慧，许多人的智慧和在一起就是智慧的宝库。下面就请同学们来畅所欲言一..

准时的登陆表演 《准时的登陆表演》是冀教版小学语文四年级上册第五单元第25课。根据《课程标准》对中年级这一学段的要求，结合本篇课文的特点，本课的教学我设计了两课时,今天讲的第一课时的课时目标我设计了四项： 1．正确认读课文中出现的生字（包括要求会认的、会写的以及课文中出现的生僻词），重点指导 “贯”字的书写。 2．（1） 分类出示词语，第一类都是地名，第二类都是描写仙企鹅的，第三类词语是描写游客的。 （2）多种形式理解词语，第一类都是地名——“墨尔本、菲利浦岛、澳大利亚东南海岸、新西兰西海岸”，让学生..

龙卷风 《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”只有充分尊重学生的心理需要以及学生共同的关注点，精心创设情景，学生的学习才会积极主动，学生的在课文中的体验才会真情流露，全情投入，为此，我深入研读文本，精心设计教法，引导学生理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的兴趣。学生信心百倍地迎接挑战，深入探究，顺利地实..

22 龙卷风 教　　材：冀教版小学语文四年级上册 单　　元：神奇的大千世界 板　　块：教学设计 教材分析： 龙卷风长期以来一直是个谜，本篇课文围绕着龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍了“陆龙卷”和“海龙卷”。文章运用列举数字、举例、比较、比喻等多种说明方法，使人如临其境，如见其景。 教学目标： 知识与技能： 1. 正确认读本课要求会认的生字，掌握十个要求会写的生字。了解“谈虎 色变、特异、面目全非”等词语的意思。 2. 正确有感情地朗读课文。 3. 引导学生体会文章中运用的列数字、举例、比较等..