几何小实践  平行一                                         班级        姓名        一．填空：1、如下左图，在长方形ABCD中，垂直于AB的边有          ，这两条边    ..

数学四年级下沪教版4.1垂直课件.pptpage1垂直沪教版四年级数学下册page21.理解相交、交点、互相垂直、垂足等概念的含义，并能用符号表示两条直线的垂直关系。2.能根据图形特点判断两条直线（或线段）是否互相垂直。3.能运用所学知识解释日常生活中的垂直现象，体验数学的价值。教学目标page3欢 迎徐汇区建襄小学  page4(1)(2)对对碰游戏page5   page6page7当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线。page8这两条直线的交点叫做垂足。page9page10   （1）直线AB..

垂直第四教时教学目标：知识与技能：理解点到直线的距离的概念。过程与方法：由情境引入，通过动手操作，量，初步体会到点到直线距离的含义。情感态度价值观：培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学过程：一、情境引入：网网1．出示航海地图（媒体）：师：船长们，岛上的码头在P处，在陆地上选哪里造码头，到P的航程最短？                           P  岛     ..

2009学年第二学期四年级数学第三四单元练习学校：_____________        班级：______________        姓名：______________第一部分：计算（30％）一、直接写出得数（6％）12.3÷100＝                0.5×1000＝                10－5.67＝35.35＋65.65＝            6.6×（&n..

垂直沪教版四年级数学下册1.理解相交、交点、互相垂直、垂足等概念的含义，并能用符号表示两条直线的垂直关系。2.能根据图形特点判断两条直线（或线段）是否互相垂直。3.能运用所学知识解释日常生活中的垂直现象，体验数学的价值。教学目标欢 迎徐汇区建襄小学  (1)(2)对对碰游戏当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线。这两条直线的交点叫做垂足。    （1）直线AB是垂线。（2）成直角的两条直线一定是互相垂直的。（3）两条直线的交点叫垂足。 （4）正方形和长方形相邻两边..

（沪教版）四年级数学下册 垂直与平行 一、判断：（对的打√，错的打×） 1）如果两条直线都垂直于第三条直线，那么这两条直线互相平行。（ ） 2）点到直线的线段中，垂线段最短。 （ ） 3）与一条已知直线平行的直线可以有无数条。 （ ） 4）两条直线不相交，就一定平行。 （ ） 二、验收练习 1．两条直线相交组成的四个角中，如果其中一个角是直角，那么其他三个角（ ）。 2．过直线外一点画已知直线的垂线，这样的垂线可以画（ ）条..

…… 不相交的两条直线 互相平行，其中一条直 线是另一条直线的平行线。 直线a和直线b互相平行， 直线a是直线b的平行线， 或者说直线b是直线a的 平行线。 a b 你还能说出一些互 相平行的例子吗？ 找找看，哪些线是互相平行的？ 下面每个图形中哪些线段是互相平行的？各有几组平行的线段？ 找出下面图形中的平行线 。 找出下面图形中的平行线。 在同一平面内不相交的两条 直线互相平行，其中一条直 线是另一条直线的平行线。

沪教版四年级数学下册 1.会用三角尺画出已知直线的垂线。 2.知道在多功能三角尺上哪些线是互相垂直的，哪些是互相平行的。 3.会用多功能三角尺画出已知点并与已知直线垂直的垂线。 试试看 1.过直线上的一点,画出与已知直线互相垂直的直线。 2.过直线外的一点,画出与已知直线互相垂直的直线。 我来画 过直线外的一点,画出与已知直线 互相平行的直线 看一看：下面的画法对吗？ 画垂线： 画平行线： 练一练： 过直线外的一点,分别画出这条直线的垂线和平行线。 拓展：议一议 做一做 ..

垂线的画法 沪教版四年级数学下册 1.会用三角尺画出已知直线的垂线。 2.知道在多功能三角尺上哪些线是互相垂直的，哪些是互相平行的。 3.会用三角尺画出已知点并与已知直线垂直的垂线。 垂 足 两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直。 其中一条直线叫做另一条直线的垂线。 垂线的画法 过直线上一点画这条直线的垂线 过直线外一点画这条直线的垂线

【知识与技能】 1．初步建立“平行”的概念。 2．能用符号表示两条直线的平行关系。 3．能折出两条互相平行的折痕。 4．能用三角尺找出图形中互相平行的边。 【过程与方法】 1．在量、折等操作活动中，感知“平行”，建立“平行”的表象。 2．在判断两条直线（或线段）是否平行的过程中，养成科学严谨的学风。 【情感、态度和价值观】 1．能运用所学知识以及相关工具解释日常生活中的平行现象，体验数学的价值。 2．在师生、生生的交流过程中，体验愉悦的学习氛围。 教学重点： 通过操作活动，感知“平行”，初步建立“平行”..

垂直第一教时 教学目标： 知识与技能： 学生通过观察城区两条线段，认识两条直线之间的交角是直角。 利用三角尺的直角画出直角，折出相交成直角的折痕建立垂直的表象。 过程与方法： 展示城区地图的简图，观察、寻找其它相交成直角的路。 通过动手操作画、折帮助学生能抽象出垂直的概念。 情感态度与价值观： 在动手操作中享受到学习数学的乐趣。 教学过程： 一、通过直角，感知垂直。 1.通过测量，知道两条线段相交成直角。 师：明天又是周六了，你们想出去郊游吗？（想）如果我们要去森林公园，不认识路该怎么办？（看地..

垂直第四教时 教学目标： 知识与技能： 理解点到直线的距离的概念。 过程与方法： 由情境引入，通过动手操作，量，初步体会到点到直线距离的含义。 情感态度价值观： 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学过程： 一、情境引入： 1．出示航海地图（媒体）： 师：船长们，岛上的码头在P处，在陆地上选哪里造码头，到P的航程最短？ P 岛 C B A 陆地 2．请同学们思考：三位船长的话并量一量，写一写在书54，验证一下谁的话是正确的。 3．学生交流。 4．小结..