西师大版二年级数学下册三位数的减法学习目标1．掌握三位数竖式减法计算；2．掌握多位数竖式减法计算；3．迁移能力，将两位数竖式计算迁移到三位数。复习探索新知巩固练习总结竖式计算并验算７０８１４６--８０５５７６验算：验算：２９６５２２用１００、２００、３００三个数写出两个加法算式和两个减法算式。讨论300-97=300-97=300-100+3=200+3=203300-97=100-97+200=3+200=203300-97=299-97+1=202+1=203３００９７-３０２？203 

连续退位减Page ? 2  掌握个位、十位不够减、及两步连减的计算方法进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力培养独立思考、主动探索的精神教学目标Page ? 3自学指导阅读课本61页，例5，从图中你获取哪些信息？还剩多少个座位？自己独立完成课堂活动（3分钟后提问）Page ? 4希望小学有学生900人、其中男生763人、女生有多少人？900-763=       （人） 900-763??731个位、十位不够减怎么办？答：女生有137人。137试一试Page ? 5 404-358??64 614-237??773试一试 

三位数的减法第一课时：不连续退位减         教学内容：西师版小学数学二年级下册P58页例1、例2，课堂活动1、2题。教学目标：1、知识目标：会用竖式计算三位数的减法。2、能力目标：能结合计算体验算法多样化，并与同学交流自己的方法与过程。3、情感目标：结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。教学重点：引导学生理解个位上的数不够减时要从十位退一的算理，掌握算法。教学难点：个位不够减要从十位退1做10再减的道理。教具准备：实物图、计数器等。教学过程：..

加减法的估算目标要求1．感受估算与生活的联系，初步培养学生估算的意识。2．经历探索估算方法的过程，初步学会加法的估算，体会估算方法的多样化。3．认识约等号，并学会正确读写。4．结合估算培养初步的分析推理能力，用估算方法解决简单的实际问题。教学重、难点掌握加法估算的方法教法、学法探究   尝试   交流    练习教具、学具课件、卡片教学过程教学过程一、层层铺垫、引入新课1．回顾旧知：较大数的估计出示第一单元里“较大数的估计例1”的图片， 

二年级数学下册第五单元检测试卷 班级_____姓名_____得分_____ 一、直接写得数。 72÷8= 36+58= 71－17= 800－300= 900+60= 54+46= 45+39= 92－45= 78+16= 1000－600= 15÷3= 42÷7= 36+28= 72+19= 1500-500= 380－300= 二、小裁判。（先判断对错，然后把错的改正过来。） （1）400－（400－50） （2）400－（300+50） =0+50 =100+50 =50 ..

画出合适的图形，并说明理由。 填出合适的数，并说明理由。 10 5 15 10 20 20 练一练 1、 （2，4）（4，6）（6，8）（ ） （ ） 2、 1 3 2 6 3 9 20 25 30

探 索 规 律 一辆车从重庆开往成都，填出已经行的路程和剩下的路程。 观察上表，你发现了什么？ 150 200 50 填表： 观察上表，你发现了什么？ 26 26 26 26 40 45 19 61 26 请你按规律填一填。 (1)110 210 310 （ ） （ ）（ ） (2)1×2 2×2 3×2 ( )( )( )

减法的估算 进一步掌握减法的估算方法、发展学生的估算方法和估算技能 40+50= 700+800= 209+286≈ 315+457≈ 90 1500 500 800 688-393≈ 597-318≈ 想：688看作700、393看作400、所以700-400=300 想：597看作600、318看作300、所以600-300=300 夏明有367元 如果买一个裙子、大约还剩多少元？ 124元 367-124≈ 想：把367看作400、把124看作100、所以400-100=300 答：大约还剩300元。 （元） 光明小学有学生898人、其中男生612人，女生大约有多少人？ 898-612≈ ..

1，认识“≈”的读法，写法表示意义。 2，经历探索估算方法的过程，体会估算方法的多样性。 20+30= 400+10= 50-20= 70-30= 90-80= 100-30= 10+70= 60+20= 40+30= 30-20= 80-50= 30+40= 50 410 30 10 40 70 80 80 70 10 30 70 仔细观察,下面的数最接近哪个整十数、整百数? 19 28 24 43 51 67 792 104 98 (20) (30) (20) (40) (50) (70) （8..

三位数的减法 第2课时 教学内容 教科书第60~62页例3、例4、例5及课堂活动第1~3题。 教学目标 1．在解决问题中探索连续退位的三位数减法的计算方法。 2．体验算法的多样化和解决问题方法的多样性。 3．综合运用三位数加减法解决生活中的实际问题，体会数学的价值。 教具准备 计算器、图片或课件。 教学过程 一、复习沟通 昨天我们学习了三位数减三位数，算一算，说说你发现了什么。 二、探索运用 1学习例4 （1）引出问题。 育林小学组织全校学生看电影，其中男同学327人，女同学248人，你能提出什么问题？学生回答。问题..

三位数的减法 第1课时 教学内容 教科书第58页例1、例2及课堂活动。 教学目标 1掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。 2体验算法的多样化，培养学生的创新思维。 3在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。 教具准备 人民币、情景图、课件、计数器。 教学过程 一、情景引入 屏幕出示：星期天妈妈带了340元，（出示人民币图）带雯雯来到商场，哇！商场的东西可真多，（出示图片）普通计算器120元，“文曲星”235元。请帮雯雯算一算：买1台计算器后，还剩多少元？ 二、探索新知 1学生自主尝试计算..

三位数的加法 第2课时 教学内容 教科书第53页的例3、例4及课堂活动，练习八第5~10题。 教学目标 1掌握连续进位加法的计算方法，并能正确计算。 2能运用三位数加法解决实际问题，进一步培养解决问题的能力。 3让学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。 教学重点 利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。 教学难点 使学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。 教学准备展示台、课件。 教学过程 一、复习引入 1口算] 8+6+1= 6+4+1= 7+5+1= 9+3+1= 2笔算下面各题 1..

三位数的加法教学片段 教学内容 教科书第53页例3、例4。 教学过程 一、创设情景 在美丽的大森林里，即将举行一场盛大的动物运动会，报名参加的小动物可多啦！按照规则，比赛前要测量运动员的体重。 二、提出问题，探索方法 （一）问题1 1提出问题，估计验证 教师：小猪和小牛刚刚测完体重，正说着什么。 出示情景1：（小猪和小牛对话图片） 小猪：我的体重是153千克。 小牛：我比你重270千克。 教师：小猪、小牛谁轻？谁重？ 学生1：从图上看出，小牛重一些。 学生2：小牛说，它比小猪重270千克，可以知道小猪轻，小牛重..