海鸥回来了青岛版一年级数学下册十几加几（不进位）学习目标掌握十几加几（不进位）的加法的计算方法；认识加法算式各部分的名称；能够较快、准确地计算十几加几（不进位）的加法，进一步提高计算能力。1个十和6个一是（   ）；14里面有（   ）个十和（   ）个一；18=10+（   ）   13=10+（   ）   11=10+（   ）161843112+3=15(只)3+□= □(只)1215↓加数↓加数↓和15 +  4=19一共钓了多少条鱼？□+ □= □11516  4+3=&nbs..

11-20各数的认识青岛版一年级数学上册课件1      1写作：读作：十一考考你，你会拨珠吗？161419202    01215        填空（１）一个十和五个一合起来是（　）。（２）１９里面有（　）个十和（　）个   一。（３）２０里面有（　）个十。１5１９２（４）一个数，十位上是1，个位上是6，这个数是（　  ）。（５）从右边起，第一位是（  ）位，第二位是（　）位。（6）一个两位数，它的个位是3，十位是1，这个数是（    ）..

一年级数学上册 认识11-20各数及答案 一、按顺序填数： ? ? ? 12 ? ? ? ? ? ? 18  ? 19 ? ? 16 ? ? ? 12 ?   二、读出下面各数。 12、18、14、17、19、20 三、填出适当的数。
　　
　　 ????
四、按顺序填数
五、按要求写数 ： 　（1）写出13后面的四个数（ ? ）（ ? ）（? ）（ ? ）。 　（2）写出比15大，比19小的数（?????????????????????? ）。 　（3）写出17和19中间的数（?????????????????）。 　（4）个位上和十位..

15 16 17 18 19 20 （1）13前面的一个数是（ ）。 （2）和17相邻的两个数是（ ）和（ ）。 （3）16和19之间的两个数是（ ）和（ ） 12 16 18 17 18 16 20 5块 13块 抢答题: (1)15是由( )个十和( )个一组成。 (2)( )个十和( )个一组成17。 (3)16前面一个数是( ),后面一个数是（ ） (4)与19相邻的两个数是( )和( )。 1 5 1 7 15 17 18 20

一年级数学上册课件 1 1 写作： 读作： 十一 考考你，你会拨珠吗？ 16 14 19 20 2 0 12 15 填空 （１）一个十和五个一合起来是（　）。 （２）１９里面有（　）个十和（　）个一。 （３）２０里面有（　）个十。 １5 １ ９ ２ （４）一个数，十位上是1，个位上是6，这个数是（　）。 （５）从右边起，第一位是（　）位，第二位是（　）位。 （6）一个两位数，它的个位是3，十位是1，这个数是（ ）。 １６ 个 十 13 16 17

一年级数学上册 学习目标： 1. 让同学们会数20以内的数。 2. 进一步培养搜集处理信息的能力。 3. 让同学们体验数与生活的联系，获得数感。 11 11 11 11 13 11 13 15 11 13 15 20 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

海鸥回来了 海鸥回来了! 1 12 1 5 7 20 14 海面上一共有多少只 ？ 15+4=19（只） 14+3= 16+3= 19-3= 15+4= 16-4= 17-3=

信息窗1——迎 接 海 鸥 教学目标： 1. 借助学具操作、认识11-20各数。 2. 正确书写11-20各数，正确认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。 3. 初步体验计数的发展和作用，形成初步的抽象能力。 4. 培养环保意识，提高学习兴趣。 教学重点： 认识11-20各数，能正确书写、认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。 教学难点： 理解计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。 教学准备： 挂图，计数器，小棒。 教学过程： 一、创设情景，激情导入 1. 教师：“海鸥是我们人类的好朋友，下..

青岛版一年级数学上册第四单元练习题 一、算一算。 1、直接写得数。 1+6＝ 2+7＝ 5－5＝ 7－2＝ 0+8＝ 9－8＝ 10－9＝ 3+5＝ 10－1＝ 4+4＝ 4+1＝ 9－4＝ 2+5＝ 6－3＝ 10－7＝ 7+0＝ 6+4＝ 7－0＝ 5+5＝ 1+8＝ 2、括号里填几？ （ ）+4＝10 4－（ ）＝0 8＝（ ）+5 （ ）－4＝4 9－（ ）＝9 （ ）+4＝6 4+6－4＝（ ） 5+3+1＝（ ） 10－1－9＝（ ） 9－5+5＝（ ） 0+2－0＝（ ） 7－4－2＝（ ） 二、在○里填上“＞”、“＜”或”＝“，在括号里填上适当的数。 5○10 8○7 6○..

青岛版一年级数学上册 学习目标：通过对本课件的学习，使大家学会观察物体，理解物体的多角度性。 观察乐园 明明 方方 下面这些图分别是谁看到的？ 下一站 方方 明明 观察乐园 和你说的一样吗? 返回 和你说的一样吗? 返回 观察乐园 下面哪一幅图是明明看到的？（画√） √ 他们看到的是哪一面？连一连． 观察乐园 观察乐园 看一看，说一说． 下面的图形分别是谁看到的？ 观察乐园 看一看，说一说． 下面的图形分别是谁看到的？ 观察乐园 下面哪幅图是方方看到的？哪幅图是明明看到的？ 总结：通过这节课的学习..

谁的手儿巧 —认识图形 教学目标： 知识目标： 通过动手操作活动，让学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称，并能识别。 能力目标： 培养学生初步的观察、想象和语言表达能力以及动手操作能力，培养学生初步的空间观念。培养用数学眼光观察周围事物的意识。 情感目标： 联系生活，培养学生主动探索的精神和与他人合作的意识。 教学重、难点： 引导学生注意区分长方体与正方体的不同。 教学过程： 一、游戏比赛、导入新课 1. 引导学生操作 （1）谈话：课前老师让大家收集了各种生活中的物品..