（苏教版）一年级数学上册 期末试题 班级         姓名              得分             一、算一算（每小题1分，计24分）5+8=          9+3=       10－5=       4+7=        7+6=        14－4=        6+4=       13－4=       5+9=        5+4= &nbs..

 求未知加数上课铃声叮铃响?小朋友们进教室?文具课本放整齐?静候老师把课上 1、2、3，静下来 4、5、6，坐端正小眼睛，看老师小嘴巴，不说话小耳朵，认真听课前准备歌上课好纪律开火车，算一算3 + 4 =         5 + 5 =         7 + 3 =           7 – 2 = 5 + 4 =         6 + 3 =         4 + 4 =           3 + 7 =8 – 6 =         6 + 4 = &..

 第几和几一共有       个人。一共有       个人。一共有       个人。一共有       个人。一共有       个人。一共有       个人。一共有       个人。小红住在第       层。一共有     只 猴子。 戴帽子的是 第      只。答：一共有7只小动物。把左边3个      圈 起来。把右边5个    圈起来。把从左数第2个      圈..

 （苏教版）一年级数学上册第十二单元质量检测试题    班级_______姓名_______分数_______一、想一想，算一算。（20%）2＋9＝　　　　　6＋5＝　 　　14－4＝　　　  3＋9＝　   　10－3＋5＝6＋6＝　　　　　7＋9＝　  　　8＋8＝　　　　4＋7＝　　　 5＋7－10＝8＋4＝　　    　9＋9＝　　　　5＋9＝ 　 　　4＋9＝　　　　7＋8－5＝16－6＝　    　 9＋4＝　　　  5＋6＝　　    6＋9＝　　　　2＋3＋8＝二、想一想，填一填。（36%） 1.在○里填上＞、＜或＝..

    人教新课标版一年级数学第一册             9加几                                            1、组成：       7   184728261645652、口算：9+4=          9+8=                  9+6=          9+3..

 有关0的加减法  教学目的：根据“没有”可用0来表示及加减法的含义。让学生自己思考、推理，根据0表示“没有”的意义算出得数。教学准备：学具、挂图、小黑板、卡片。教学课时：1课时。教学过程：创设情境，出示挂图。   上一次在校园里浇花的几位小朋友还在那儿呢，小朋友们，你们看：（引导学生看图）这时侯水壶里的水没有了，他们都去灌水了……教学新知教学例1。提问：图上刚才是几个人？现在呢？都走掉了，就表示“没有”了。再让学生讨论一下：没有了该怎样表..

 十几减几  教学内容：教科书第80~81页。教学目的：使学生从实际情境里理解计算十几减9的方法，并能够正确计算十几减9。使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。使学生在独立的基础上加强与同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。教学课时：1课时。教学准备：教学挂图、小棒、数字卡片等。教学过程：创设情境，激发兴趣。复习铺垫口算练习。9+7=     9+4=       9+8=        9+5=  ..

 十几减8、7  教学内容：国标本一年级上册第86~87页。教学目的：使学生进一步熟练退位减法的方法，形成一种学习经验。教学课时：1课时。教学准备：教学挂图、小黑板、数字卡片等。教学过程：揭示课题。（板书课题）教学新知。教学十几减8的例题。先联系实际问题引出15 – 8 ，再组织小组讨论，让学生主动探究，并交流自己的算法，算出得数。然后把不同繁荣想法在班内交流，使学生主动探究，并交流自己的算法，选择自己喜欢的算法。要引导学生把对实物的操作抽象成数的运算，特别是喜欢用“破十法”的学生，..

 十几减6、5、4、3、2  教学内容：教科书第92~93页。教学目的：在学生对退位减已经有一定的基础上，通过学生自己计算来掌握这部分内容的。教学课时：1课时。教学准备：教学挂图、数字卡片、表格等。教学过程：创设情境、导入课题。（揭示课题）                                                  探索新知。教学例题。出示挂图，让学生理解图意，列出算式。教学时，要让学生选择算法自己..

         苏教版小学教材                   数学                  第一册    《认识钟表》第一课时短针是时针，长针是分针。这三个钟表面上都是5时认识钟表想想做做1、你早上几点起床，晚上几时睡觉？2、说一说大约是几时大约是8时大约是9时大约是5时3、你能在钟面上拨出下面的时间吗？3时              9时             12时4..

         苏教版一年级数学小学教材                   数学                  第一册    《认识钟表》第一课时短针是时针，长针是分针。这三个钟表面上都是5时认识钟表想想做做1、你早上几点起床，晚上几时睡觉？2、说一说大约是几时大约是8时大约是9时大约是5时3、你能在钟面上拨出下面的时间吗？3时              9时           &n..

 认钟表  教学内容：一年级上册第76~77页。教学目的：1、初步认识钟表面，会看钟表面上的整时数，能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。2、初步建立时间观念，从小养成有规律作息的良好行为习惯和珍惜时间的思想意识。3、培养学生的观察能力、创造能力、合作和竞争意识。4、感受到数学与生活的密切联系，体会到数学的应用价值。教学课时：1课时。教学重点：会看钟表面上的整时数。教学难点：能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。教学准备：多媒体课件、钟表面、小黑板、手表、闹钟、电子表、手机等。教学过程..

 认钟表  教学内容：一年级上册第76~77页。教学目的：1、初步认识钟表面，会看钟表面上的整时数，能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。2、初步建立时间观念，从小养成有规律作息的良好行为习惯和珍惜时间的思想意识。3、培养学生的观察能力、创造能力、合作和竞争意识。4、感受到数学与生活的密切联系，体会到数学的应用价值。教学课时：1课时。教学重点：会看钟表面上的整时数。教学难点：能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。教学准备：多媒体课件、钟表面、小黑板、手表、闹钟、电子表、手机等。教学过程..

 认物体  教学目的：使学生通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。引导学生认识相应的图形与名称，初步认识这些形体的主要特征。教学准备：积木玩具、长方体、正方体、圆柱、球等。教学过程：创设情境，合作交流。出示挂图，引导学生说出图上意思。分一分，帮助学生把积木按形状分成四类：假如学生把长方体和正方体分在一起，圆柱和球分在一起，要先肯定是对的，然后再引导可以细分。看一看，摸一摸：感知每类形体的特征，在这基础上再抽象出相应的立体图形教..