数学三年级上青岛版导学案三年 级 数学 学科                   教 师：学习内容 P71   我学会了吗学习目标通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识，并可以检测学生对本单元知识的学习情况。 课前准备 多媒体课件导学案设计个性化设计预习学案 同学们，大家一起回忆一下，这个单元我们学习了什么知识？能不能灵活的运用所学知识，解决我们生活中的实际问题呢？本单元的知识你到底找我得如何呢？通过几天这节课的学习，你将有进一步的..

 数学三年级上青岛版导学案三年 级 数学 学科                   教 师：学习内容 P68 正方形周长的计算学习目标 1、会用自己喜欢的方法计算正方形的周长。2．在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。3．提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。重难点及突破措施 重难点：周长的计算课前准备 课件..

 数学三年级上青岛版导学案三年 级 数学 学科                   教 师：学习内容 P67  长方形周长的计算学习目标 1、会用自己喜欢的方法计算长方形的周长。2．在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。3．提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。重难点及突破措施 重难点：周长计算方法 课..

 数学三年级上青岛版导学案三年 级 数学 学科                   教 师：学习内容 P64 周长的意义学习目标 结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。重难点及突破措施 重难点：周长的意义突破措施：加强与实际的练习课前准备 多媒体课件导学案设计个性化设计预习学案 2008年的奥运会，将扬帆青岛，老师为青岛设计了花坛广场（出示花坛）看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛呢？今天我们开展一个保护花坛行动    自主乐..

 第五单元 长方形正方形的周长 信息窗二1、基本练习：求下面图形的周长25厘米                                   20厘米 15厘米         20厘米                 2、综合练习。（1）一个长方形的篮球场，长是28米，宽是15米，它的周长是多少米？（2）下边是一面镜子，给它做一个铝合金的边框，大约需要多少米长的铝合金材料？
（3）明明用一根长36厘米的..

 第五单元  图形的周长 信息窗一1、基本练习：用彩色笔描出下面图形的边线。
 
 
2、综合练习：（1）下面哪个图形的周长长一些？先估一估，再量一量        （2）为了把黑板报装饰得更漂亮，要在他的一周围上拉花，要做多长的拉花？   1米 2米3、拓展练习：每小题两个图形的周长一样吗？量一量。                   

 长方形 正方形周长的计算长方形的对边相等正方形四条边相等              围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。6米4米5厘米10厘米5厘米子，利用一面墙，用护栏围成一个边长是8米的正方形的院子，求要用护栏多少米？  8米    请同学们测量数学课本的长和宽，并计算出周长。谈谈你的收获 

                    认 识 周 长 【教学内容】青岛版小学数学五年制二年级下册第120～121页。【教学目标】?（1）知识技能：通过观察和操作等活动，认识周长的含义，能测量、计算一些平面图形的周长。　　（2）数学思考：经历观察测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想。　　（3）解决问题：在学习活动中，能用不同的方法解决问题。　　（4）情感态度：感受数学与生活的密切联系，体验与同学合作克服困难后获..

  认识周长教学内容：青岛版小学数学三年级上册64——65页 信息窗1  第1课时教学目标1. 结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。 2. 在解决实际问题的过程中，探索各种图形周长的长短，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。3.能主动参与新知识的学习，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重难点教学重点：理解周长的意义，周长的计算方法教学难点：理解周长的意义。教具.学具教师准备：课件，直尺。学生准备：不同形状的图片、细绳、直尺。教学过程一.创设情景，提出..

（青岛版）三年级数学上册 长方形和正方形周长（一） 一、填空。 1.正方形的边长是12厘米，周长是（?? ）厘米。 2.小明在200米操场上跑了5圈，他一共跑了（?? ）米。 3.把一根长16分米的铁丝围成一个长方形。长方形的长可能是（??? ）分米，宽可能是（??? ）分米。长方形的长也可能是（? ）分米，宽是（?? ）分米。不管怎样围，长方形的周长总是等于（???? ）分米。 二、判断 （1）边长是4厘米的正方形周长是16平方厘米（ ） (2) 正方形和长方形一样，四条边的总长度就是它的周长。 ( ) (3) 长6米，宽4米的..

（青岛版）三年级数学上册 长方形和正方形周长（二） 一、填空。 1.数学书的封面长21厘米，宽15厘米，周长是（??? ）厘米。 2.长方形的周长是48厘米，长是14厘米，宽是多少厘米？ 3.把一个长为11厘米，宽6厘米的长方形分成一个正方形和一个长方形，小长方形的长是（?? ）厘米，宽（? ）厘米，周长是（??? ）厘米。小正方形的周长是（??? ）。 4.两个完全一样的长方形，长是8厘米宽是4厘米，拼成一个图形，不重叠，可以拼成一个（??? ）形，它的周长是（????? ）；也可以拼成一个（??? ）形，它的周长是（?? ）厘米。 二、选..

长方形的对边相等 正方形四条边相等 围成一个图形的所有边长的总和 叫做这个图形的周长。 6米 4米 5厘米 10厘米 5厘米 子， 利用一面墙，用护栏围成一个边长是8米 的正方形的院子，求要用护栏多少米？ 8米 请同学们测量数学课本的长和宽，并计算出周长。

《图形的周长》教学设计 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书（青岛版）三年级上册《认识周长》。 教学目标:1、结合具体情境,让学生感知一个图形周长的含义。 2、在解决问题的过程中,探索各种图形周长的长短,培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。 3、主动参与新知识的学习,获得成功的体验,增强对数学学习的信心和兴趣。 教材分析：《周长》这个教学内容是我们数学教学中非常传统的一个内容，旧教材对周长概念的建构不够重视，而是把教学的重点放在长方形和正方形的周长计算上.而山东版教材中对周长概念的教学就..