1解决问题                                     ——行程问题（相遇）                                        2游戏规则..

方向与位置达标测试 一、填空。（1～9每小题2分，10题6分，共24分） 1.
表示把把单位“1”平均分成（ ）份，取其中的（ ）。 2.5个
是
，
是（ ）个
。 3.8÷15 =
（ ）÷ 20 =
4.3 =
=
=
=
5.1米的
相当于（ ）米的
。 6.
的分数单位是（ ），至少再加上（ ）个这样的单位就变成了整数。 7.分母是9的真分数有（ ）个，分子是9的假分数有（ ）个。 8.全校学生中，女生人数占
，这个分数的单位“1”是指（ ）。 9.某车站现在刚好剩下10张序号连在..

确定位置（片断） 教学内容：教科书第45页例1、第46页例2及相应的课堂活动。 教学过程： 一、创设情境，引发学习需要 1出示教科书例1的场景图。 谈话：这是四年级（1）班学生的座位图，从图中你能知道些什么？（横着数一共有5排，竖着数一共有6组） 提问：（教师手指小红的位置）你知道小红坐在什么位置吗？（如果学生没有用“第几组第几排”的方法去描述，教师应适当提示） 学生可能有不同的说法：小红坐在第3组第2排；小红坐标在第3组第2个；小红坐在第2排第3个…… 引导：如果我们不知道小红的位置，而是根据刚才同学们的描..