语文五年级下北京版5.19《玄鹤献珠》课件（19张）.pptpage1猜猜看page2自相矛盾page3郑人买履page4对牛弹琴page5掩耳盗铃page6亡羊补牢page7鹬蚌相争page8滥竽充数page9玄 鹤 献 珠page10      《搜神记》，笔记体志怪小说集，晋干宝撰，《隋书·经籍志》著录为三十卷，今本凡二十卷，系后人缀辑增益而成。        干宝，晋新蔡人，初为著作郎，以平杜弢功，封关内侯，是一个有神论者，他在《自序》中称，“及其著述，亦足以发明神道之不诬也。”就是想通过搜集..

（北京版）五年级语文下册课件 游园不值 2.pptpage1游 园 不 值【宋】 叶绍翁北京版五年级语文下册page2学习原文介绍作者学习生字解释句子中心思想课堂练习page3游园不值 【宋】叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一只红杏出墙来。不值：没有遇到要访的人．page4       叶绍翁    南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸。他作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作，其诗长于绝句，写景尤工。page5         &nbs..

小学语文实验版教材第十册第5单元综合练习　　　　　　　        小学              班     姓名             等级            一、看拼音写词语。（4%）jī chǐ       lǎn duò       diāo zhuó  q..

　　寓言二则　　教学目标　　1． 认读5个字。　　2． 默读课文，借助注释理解课文内容。（重难点）　　3 .懂得完全凭自己的主观想法看问题，往往会产生错觉，出现错误；知道哙参是有爱心的人。学习者特征分析　　学生接触的文言文较少，学生在自学时会觉得课文很难理解。大部分学生自学后基本上理解寓言故事的内容，对字义不能准确掌握。 教学策略的选择与设计　　在学生自学的基础上，全班交流讨论让学生理解完全凭自己的主观想法看问题，往往会产生错觉，出现错误，遇事要从实际出发，多做调查研究；为人要慈悲向善，尽自己的努力..

　　游园不值　　教学目标　　知识与技能：　　1．学习古诗，能说出诗句意思。　　2．有感情地朗读古诗。　　3．通过学习，能给古诗配画。　　情感态度和价值观：　　通过学习，体会作者访友未成却还高兴的豁达情怀。　　教学重点难点　　1．体会古诗的内在涵义；　　2．感受作者豁达的情怀　　教学过程　　一、激趣导入，揭示课题　　1．设置故事情境　　宋朝诗人叶绍翁在一个春光明媚的日子里，怀着愉快的心情匆匆到好朋友的家里，但他来到朋友家门前，却发现朋友不在家。　　请问：此时，叶绍翁的心情该是怎样的？　　2．板书课题 游园..

 武松打虎武松打虎　本文节选自《水浒传》第二十三回，回目是“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。”　　武松在清河县因酒后醉了与人争执，把人打昏，以为打死了人，于是逃到柴进柴大官人家避难，不想染上疟疾，在柴进家住了一年有余。宋江因与梁山有关系被阎婆惜抓住把柄而怒杀阎婆惜，也投奔柴进而来，在柴进家里武松拜宋江为义兄，武松要回清河县看望哥哥，两人依依惜别。　　文章节选的就是武松回家的路上经过景阳冈只身打死猛虎的故事。你心中的武松？《武松打虎》一文中，作者主要通过什么描写塑造武松形象的？我来评..

 景   阳   冈北京版五年级语文下册武 松 打 虎（节选）   武松　绰号“行者”，因为排行第二，又名武二，山东清河县人，武松从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。武松投奔二龙山后成为该支“义军”的三位主要头领之一，后三山打青州时归依梁山。 　    生平事迹不详，一般认为是元末明初人。20世纪20年代以后，江苏兴化地区陆续发现一些有关材料，如，《施耐庵墓志》、《施耐庵传》。《墓志》说他生于1296年，死于1370年，曾中进士，在钱塘（今浙江杭州）做过两年官，与当..

小学语文实验版教材第十册第5单元综合练习 小学 班 姓名 等级 

北京版 五年级 语文 下册 第五单元 寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故 事寄寓意味深长的道理，给人以启示。寓言早在 我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。 在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道 理，保存了许多当时流行的优秀寓言。 1．认读五个字。 2．默读课文，借助注释理解课文内容。 学习目标 亡鈇 俄而 玄鹤 哙参 疮 《人有亡鈇者》讲了什么故事？这个人丢 了斧子他怀疑是邻居的儿子偷了斧子，看邻 人的儿子什么都像偷斧子的人，等他找到了 斧子，看邻人的儿子什么就..

游园不值 北京版五年级语文下册 介绍作者 学习原文 学习生字 解释句子 游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一只红杏出墙来。 叶绍翁 南宋中期诗人，本姓李，祖籍建安（今属福建）。他作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作，其诗长于绝句，写景尤工。 学习生字： 扣：读音—— kòu 屐：读音—— jí 扉：读音—— fēi 应怜屐齿印苍苔 大概是园主人爱惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。 我轻轻地敲打柴门，敲了很久也不见主人来开门。 ..

北京版五年级语文下册 《水浒传》又名《忠义水浒传》、《江湖豪客传》。根据宋金元时期宋江起义的故事加工编成话本，二百多年后，施耐庵根据话本、民间故事、戏曲写出中国第一部长篇白话小说《水浒传》，在我国白话文学的发展史上，具有里程碑的意义。《水浒传》对封建社会的一切，几乎都有涉及，医卜星相、勾栏瓦舍、吹拉弹唱等等，为我们提供了一幅北宋时期社会生活各方面的风俗画卷。 水浒传 武松，绰号“行者”，因为排行第二，又名武二、武二郎，河北邢台清河县（有记载武松早是阳谷县人，经近期考证为今邢台市清河县人..

北京版 五年级 语文 下册 第五单元 第一课时 读诗使人灵秀 培根 学习目标 1.掌握生字新词。 2.学习《少年行》和《马》，理解诗句的意 思，体会诗人表达的思想感情。 骑 重 单 于 jì chóng chán 《少年行》 一身能擘两雕弧， 虏骑千重只似无。 偏坐金鞍调白羽， 纷纷射杀五单于。 行是古诗的一种体裁。这首诗描写了一 位力大无比、能骑善战、英勇杀敌的古代少 年英雄。 “一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。” 一身是什么意思？指谁？这个人能干什么？ “偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于”。 ..

寓言二则 教学目标 1． 认读5个字。 2． 默读课文，借助注释理解课文内容。（重难点） 3 .懂得完全凭自己的主观想法看问题，往往会产生错觉，出现错误；知道哙参是有爱心的人。 学习者特征分析 学生接触的文言文较少，学生在自学时会觉得课文很难理解。大部分学生自学后基本上理解寓言故事的内容，对字义不能准确掌握。 ?教学策略的选择与设计 在学生自学的基础上，全班交流讨论让学生理解完全凭自己的主观想法看问题，往往会产生错觉，出现错误，遇事要从实际出发，多做调查研究；为人要慈悲向善，尽自己的努力善待他人，善待..

游园不值 教学目标 知识与技能： 1．学习古诗，能说出诗句意思。 2．有感情地朗读古诗。 3．通过学习，能给古诗配画。 情感态度和价值观： 通过学习，体会作者访友未成却还高兴的豁达情怀。 教学重点难点 1．体会古诗的内在涵义； 2．感受作者豁达的情怀 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1．设置故事情境 宋朝诗人叶绍翁在一个春光明媚的日子里，怀着愉快的心情匆匆到好朋友的家里，但他来到朋友家门前，却发现朋友不在家。 请问：此时，叶绍翁的心情该是怎样的？ 2．板书课题 游园不值 3．读课题并利用字典理解课题 4..

三字经 教学目标 1．学会十个生字。 2．理解课文内容，理清课文内容的层次。 3．正确地朗读课文，背诵默写课文。 4．了解课文讲述的道理和事例，从中吸取对自己的成长有益的内容。 教学重点：理解字、词、课文内容。 教学难点：给课文正确地划分层次。 学习者特征分析 《三字经》均为三字韵语，读来琅琅上口，学生很容易就被下来，也很容易理解。 学生对三字经中提到的历史典故了解较少 教学策略的选择与设计 《三字经》全书1140字，结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广。教学中，先让学生被下来，再引导学生深刻理解《..