负数的初步认识西师大版六年级数学上册城关镇宜洛小学吴巧焕小小播音员 乌鲁木齐-17℃— -8℃哈尔滨 -22℃—  -10℃北京 -6℃— 3℃西宁-14℃— -2℃洛阳 -4℃— 5℃香港 18℃—24℃这里哈尔滨零下20℃，香港零上20℃都记作 20℃行吗？为什么？应该怎样表示？零下20℃记作　　　　     读作零上20℃记作                      读作     &nb..

生活中的负数教学内容：负数的意义(课本第123~124页的例1,2和课堂活动)教学目标：引导学生在熟悉的生活环境中初步的认识负数，能正确地读写负数，知道0既不是正数也不是负数。使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。培养学生良好的数学情感和数学态度。教学重难点：负数的意义以及正数、负数和0之间的联系。在现实情境中了解负数的产生与应用。理解负数的意义，学会写负数，并能用负数表示有关的量。教具准备：电脑课件。教学方法：导练法、例证法、迁移法。教学过程创设情境，引出课题课前小游戏：反..

认识负数教学目标：知识与能力目标：让学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法，知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0；过程与方法目标：借助熟悉的生活情境，在亲历与合作中，体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。情感目标：感受正、负数与生活的密切联系；并结合史料进行爱国主义教育。教学重点：在现实情境中初步认识负数的意义。教学难点：体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。教学理念 ：　现代教学论认为：学生只有在亲身经历或体验一种学习..

负数的初步认识三维目标1．在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。 2．经历数学化、符号化的探究过程，会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，能正确区分正、负数和0，并能初步进行正、负数和0的大小比较。 3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。结合教材第130数学史料《你知道吗？——我国是最早认识负数的国家》进行爱国主义教育。 教学重点 负数的意义和负数的读法与写法。 教学难点 1、理解0既不是正数，也不是负..

（西师大版）六年级数学上册 负数的初步认识 班级______姓名______ 一、填空。 1、如果下降5米，记作－5米，那么上升4米记作（ ）米；如果＋2千克表示增加2千克，那么－3千克表示（ ）。 2、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（ ）元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（ ）元。 3、＋8.7读作（ ），－读作（ ）。 4、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示（ ），海拔高度为－102米，表示（ ）。 ..

负数的初步认识 西师大版六年级数学上册 教学目标 1. 在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。 2. 经历数学化、符号化的探究过程，能正确区分正数、负数和0，并能初步进行大小比较。 3. 感受正、负数与生活的密切联系；渗透集合、数轴、区间、无限的思想，并结合史料进行爱国主义教育。 羊羊学校上了一节种植课，课后喜羊羊和懒羊羊以每粒0.3元的价格各买了10粒种子种到了地里。经 过努力， 喜羊羊的 种子全部 成活，懒 羊羊..

西师大版六年级数学上册 教学目标 1. 在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。 2. 经历数学化、符号化的探究过程，能正确区分正数、负数和0，并能初步进行大小比较。 3. 感受正、负数与生活的密切联系；渗透集合、数轴、区间、无限的思想，并结合史料进行爱国主义教育。 “月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”，这是____词人______写下的被人们广为传诵的佳句，其中，_____、_____ 、_____ 、_____，都是自然世界、人类生活中截然相反的意义的真实描绘，这些矛盾的..

负　数　的　初　步　认　识 　　　　　　　　　　　　　　　　　谭茜 课 题 负数的初步认识 教 学 目 标 能在具体情景中把握数的相对性，进而体会负数的意义，体会正负数的相对性。 学会读写正负数，并能用它们表示相关的量。 正确理解“0”的意义和作用，知道“0”既不是正数也不是负数。 培养学生对知识迁移和在生活中发现数学知识的能力。 教 学 重 点 1. 理解正负数的意义。 2. 体会“0”的意义和作用。 教学难 点 体会正负数的意义和作用。 教 学 过 ..

负数的认识 第2课时 【教学内容】 教科书第120页例3、例4，课堂活动第1~3题，练习二十五第3、6、7、8题。 【教学目标】 1．在熟悉的生活情境中，进一步理解负数的意义，会用正负数表示相反意义的量。 2．感受负数在生活中的广泛应用，会解释生活中的一些负数的实际意义。 【教学过程】 一、游戏激趣 教师：我们来玩个游戏轻松一下，游戏名叫《我反，我反，我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。谁先试一试? ①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15层(下降15层)。 下面我们来难度..

负数的初步认识 第1课时 【教学内容】 教科书第117~118页例1、例2，课堂活动第1、2题，练习二十五第1、3、4、5题。 【教学目标】 1．在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。 2．会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。 3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。 【教学重点】 负数的意义和负数的读法与写法。 【教学难点】 理解0既不是正数，也不是负数。 【教学过程】 一、复习导入 提出问题：举例说..

负数的初步认识 【教学内容】 ??? 教科书第123-124页例1、例2，课堂活动第1、2题，练习二十五第1、3、4、5题。 【教学目标】 　　1.知识目标：在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。 　　2.能力目标：会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。 　　3.情感目标：使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。 【教学重点】 　　负数的意义和负数的读法与写法。 【教学难点】 　　理解0既不是正数，也不是负数。 【教..