第三单元第二章第一节人体与外界的气体交换 1.人呼出的气体和吸入的气体相比，成分的主要变化是（? ） A.氧增加，二氧化碳减少? B.氧和二氧化碳都不变 C.氧和二氧化碳都减少??? D.氧含量减少，二氧化碳含量增加 2.法医判断死婴是否产前死亡的方法之一是将死婴的肺剪下一块，投入水中，下沉者为产前死婴，因为????????????????????????????????????????????????????? （?? ） A．肺泡内充满了痰液??? B.肺泡被血块堵塞?? C.肺未吸入空气呈实体状态??? D.婴儿肺的质量大 3.当肋间外肌和膈肌同时舒张时，下列叙述错误的是（ ） A..

第三节空气质量与健康 1．下列疾病中，可能由空气污染引起的是（? ）。 ??? A.感冒???????? B.哮喘?????? C.肝炎???????? D.沙眼2.下列哪项环境危害是由于森林减少及排放的二氧化碳增多造成的（? ）。 ??? A.赤潮???????B.沙尘暴??????C.温室效应?????? D.酸雨 3.某城市的空气污染指数为78，表明该城市的空气质量为（? ）。 ??? A.优????????B.良??????C.轻度污染?????D.重度污染4．冬天上课教室门窗关闭较久后，不少同学会出现打“呵欠”的现象，是因为（?? ）。 ????A.打“呵欠”会传染????????? ??? B.同学们想睡觉 ??? C..

第二章检测题 一、选择题 1、在下图中，a是呼吸道，b是肺，c是胸腔。当肋间外肌和膈肌收缩时，a、b、c三个部位的压力大小依次是（ ） A、c>a>b B、a>b>c C、a>c>b D、b>c>a 2、下列各项中，既属于人体内的呼吸系统的组成部分，以属于消化系统组成部分的是（ ） A、鼻腔 B、喉 C、咽 D、气管 3、用鼻呼吸比用口呼吸好，你认为下列叙述不正确的是（ ） 鼻毛能阻挡吸入空气中的灰尘 黏膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气 鼻黏膜内的嗅细胞能感受气味的刺激 D、鼻黏膜分泌的黏液可以湿润进入肺的空气 4、人体呼吸道不具有的..

人体怎样获得能量 一、选择题 1.下列食物中的营养成分中，能为人体提供能量的是( )。 A.无机物 B.有机物 C.无机盐 D.维生素 2.能量的最终来源是( )。 A.植物中的化学能 B.食物中的能量 C.太阳光能 D.热能 3.不同食物含有能量的多少可以用( )表示。 A.热价 B.重量 C.温度 D.湿度 4.1克食物氧化分解时所释放的热量为该食物的热价，糖类、蛋白质和脂肪的热价(单位：千焦/克)分别为( )。 A.17.15、17.15、38.91 B.38.91、17.15、23.43 C.17.15、23.43、38.91 D.17.15、18.91、38.91..

《人体内的气体交换》教学设计? 一、设计思想： 英国一位科学家曾说过：“科学知识的增长永远始于问题，终于问题。”问题意识是创造性、创新能力的基础，创造始于问题，没有问题就没有创造。一节成功的生物课，应当通过创设情境、疑问、故事和矛盾等去激发学生的潜力，促使学生生成更多的问题，从而引发深度思考，实现学生的思维升华。 二、本节说明： 人体内的气体交换包括肺泡内和组织里的气体两个过程，气体交换的原理是气体扩散作用，这三项内容都抽象微观。本设计通过一系列问题设计，环环紧扣，步步引导，启发诱导学生深层次思..

课题 第二节 人体怎样获得能量 课型 新授 学习目标 1探究不同食物的热价（重、难点）2 2理解人体内能量的释放过程（重、难点） 3举例说明影响能量消耗的因素 学习用具：课件 学习方法：观察、阅读、思考、讨论等 学习过程：问：人体内的气体交换的原理是什么？包括哪两个过程？ 2肺泡内的气体交换和组织里的气体交换分别是如何进行的？ 引入：大家都有过这样的经历，当我们剧烈运动时，常有心慌、气短的感觉，饥饿时，我们会感到全身乏力。这些现象都预热体的能量的供给有关。那么，人体是如何获得能量的呢？让我们一起来学习第..

第一节　人体与外界的气体交换（第1课时） 教学设计 舜耕中学 田老师 教学目标： 知识性目标： 1.描述人体呼吸系统的组成。 2.概述呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。 3.概述呼吸运动的过程。 技能性目标： 1.通过阅读分析，培养学生的自学能力和分析归纳能力。 2.通过观察模型和演示，提高学生的观察、判断、推理及科学实验能力。 情感性目标： 关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 教学重点： 呼吸系统的结构与功能； 呼吸运动的过程 教学难点： 呼吸运动的过程 教学准备： 1、肺泡的结构模型 2、肋间..

第一节 人体与外界的气体交换 一、教材分析 本节内容是初中生物新教材（鲁教版）第三单元《生物圈中的人》中的第二章《人的生活需要空气》第一节内容。本节内容主要包括“呼吸系统的组成”、“肺泡与外界的气体交换”、“人体内的气体交换”三部分，通过本节课的学习，为进一步学习营养物质、氧气以及二氧化碳等物质在体内的运输等一系列知识作好了铺垫；呼吸是维持人体生命的重要生理功能之一，与人体的新陈代谢直接相关，通过本节课的学习，也有助于学生了解人体新陈代谢的过程和意义，加深学生对人与生物圈之间相互关系的理解..

第二节　人体怎样获得能量　 舜耕中学 薛老师 一、教学目标 （一）知识与能力 1、探究不同食物的热价 2、说明能量来自细胞中有机物的氧气分解，阐述呼吸作用的实质和意义。 3、举例说明影响能量消耗的因素 4、通过实践活动，培养实事求是的科学态度和合作精神，以及科学的饮食观念和饮食习惯。 （二）过程与方法 1.通过设问的方式，引出食物中含有能量 2．通过探究活动学生了解食物中有多少能量，怎么释放出来。 3．通过讨论，分析得出不同的食..