《最后一片藤叶》同步练习 　　一、基础知识 　　1、读下面的词语，用线标出注音有错的字，在后边括号里写上正确的拼音。 　　触摸(cùmō)(　　　)　　忧郁（yóuyù）(　　　　)　　愚蠢（yūchǔn）(　　　) 　　蔑视（miěshì）(　　　) 　　2、下列各项有错别字的一组是（　　） 　　A、账款　　昵称　　苔藓　　错综复杂 　　B、倾泻　　嘲弄　　愚蠢　　提心吊胆 　　C、一幢　　暴燥　　窗槛　　唠唠叨叨 　　D、纳闷　　疲倦　　颤抖　　面面相觑 　　3、文章中的“最后一片藤叶”指的是什么？它与文章中的琼西、贝尔..

《羚羊木雕》同步练习 1．对下列各句所运用的描写方法分析正确的一项是 （1）“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。 （2）我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。 （3）月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。 （4）万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我。 [　　　 ] A．语言描写　 心理描写　 环境描写　 神态描写 B．语言描写　 神态描写　 心理描写　 行动描写 C．神态描写　 行动描写　 环境描写　 心理描写 D．语言描写　 心理描写　 行动描写　 神态描写 2．选出下列对课文内容分析不正确..

《故乡的桂花雨》同步练习 第一部分： 1、给加点词语注音。 魂牵梦萦(　　)　　斗艳(　　)　　糕饼(　　)　　篾箩(　　)　　撮一撮(　　)　　山坞(　　)　　栗子羹(　　) 2、下列句子的表达方式不同的一项是（　　） A、桂花，真叫我魂牵梦萦。 B、父亲确实是才高八斗，出口成诗呢。 C、母亲一生辛劳，无怨无悔。 D、我回家时，总捧一大袋桂花回来给母亲。 3、请谈谈作者为什么一闻到桂花的香味，就会引起乡愁？ 4、你是怎样理解\'桂花，真叫我魂牵梦萦\'这句话的含义和作用？ 5、用自己的语言概括文章的主要内容及..

《短文两篇》同步练习 一、双基测评 1. 在下面的横线上填上恰当的词，并指出这些词在作用上的共同之处。 当然，山上有的是______的花、______的树，有的是______的岩石、______的风、_____的云朵；在山上，每一片风景，都会使你着迷。 共同之处是____________________。 2. 试比较下面两句话，哪一句好？为什么？ （1）一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。 （2）一只先唱，另一只接着，缠绵，重复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里..

《诗两首》(纸船,母亲)同步练习 第一部分： 1、填空： ⑴冰心，原名　　　　　　，现代著名　　　　　　，　　　　　　，著有　　　　　　　　、 等。 ⑵泰戈尔， 著名诗人，作家。1913年获诺贝尔文学奖，其重要诗作有 、 、 、 等。 2、给加点的词语注音。 妄弃(　　)　　馨香(　　)　　晨诗(　　)　　凝注(　　)　　悠远(　　) 3、请给下列诗句划分节奏。 ①总希望有一只能流到我要它到的地方去。 ②是她在晃动我的摇篮时所哼的..

最后一片藤叶 鄂教版七年级上册 作者简介： 欧·亨利（1862~1910），美国小说家。生于医生家庭。做过会计、出纳员、办事员等。比较熟悉小市民的生活。故所写300多篇短篇小说，多以此类人物为主人公。其中《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》均带着含泪的微笑，以寓含辛酸的幽默，描绘小人物的悲惨命运，暴露美国资本主义社会的某些真实现象。其作品构思巧妙，尤以出人意料的结局著称。 教学目标 反复朗读课文 分析人物形象 体悟人间真情 注意下列字的读音。 行侠仗义（xiá） 精神抖擞（sǒ..

羚 羊 木 雕 张之路 整体感知： 1、文中写了一只怎么样的木雕？ 2、涉及到哪些人物？ 3、文章写了哪些事情？ 插叙 今天 上星期 昨天 今天 爸妈逼“我”要回羚羊木雕 万芳与“我”换破裤子 我送羚羊木雕 去万芳家要羚羊木雕 从非洲带来的 用黑色硬木雕成的 珍贵的 一只 木雕 我、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈妈 语文小知识 插叙：插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后..

李 白 静夜思 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 故乡的桂花雨 ——琦君 图片欣赏 素质教育目标 3、拓展训练 1、了解作者； 2、合作探究主旨（中心） 作家介绍： 琦君----原名潘希真，现代女作 家。1917年生于浙江 ， 1931年移居 ，并完成中学、 大学学业；1949年赴 ； 1975年定居 。 永嘉县 杭州 台湾 美国 因中秋节而怀念故乡的桂花。 爱桂花的原因。 摇桂花。 到杭州赏桂花。 赏花归来，母女想..

蝈 蝈 赵丽宏 了解蝈蝈 快速阅读课文 思考： 本文围绕什么来写？根据这条线索看事情发生了哪些变化？ 觉得本文是为了写蝈蝈呢，还是写人？ 细读课文，析人物，明主旨 讨论探究 蝈蝈到底是怎么走的？为什么老人说是它自己跑的？ 一家人对蝈蝈的态度有什么不同？为什么会有这么大的差异？ 细读课文，析人物，明主旨 善良、慈祥，热爱生活，充满童心，关爱生命 单纯、可爱、纯洁、善良、天真无邪、关心小动物 关注生命、关爱动物、与动物和谐相处、与自然和谐共存 质疑与探究 第一段对蝈蝈的描写有何作用？ ..

《羚羊木雕》教案9 教学构想 家庭和学校生活是社会生活的一个重要组成部分。在我们的现实社会生活中，亲朋之间，同行之间，同学之间互赠东西，这是一件很正常的事，具有特别的意义，但如果就此演化成一段终生痛苦的经历，一个难以愈合的伤疤，一条很难填平的鸿沟，岂不悲哉？儿童文学小说《羚羊木雕》所展示的正是这一生活的侧面。捧读全文，作者的情感观非常鲜明：虽然孩子们的年幼，但不能伤害他们的心灵；作品的价值观含蓄地告诉我们：尊重，是处理好人称关系的法宝。 小说语言朴实、符合人物身份；情节集中，波澜起伏；插叙巧妙，..

诗两首纸船和母亲导学练测资料包 一．课文导学 【基础知识及相关背景】 一、字音及词义： 至爱：最爱。至，最、极。 馨x‰n香：芳香。 悠y?u远：距离远。 凝注：注意力集中在一点。 妄弃：随便丢弃。 倘若：假如。 惊讶：感到奇怪，惊异。 无端：没有由来；无缘无故。端：原因，起因。 吹卷：形容物体被风撮起或裹住。 二、相关背景： 1、关于作者： 冰心，原名谢婉莹，笔名有冰心女士、男士等。1900年生于福建省福州市，原籍福建长乐县。父亲是清政府的海军军官。1904年她随父移居烟台，童年是在海边度过的，自幼热爱大海..

《故乡的桂花雨》教案? 【教学构想】? 散文重“情”，本文也毫不例外地具有这个特点，如何让学生深切领会文章中浓郁的思乡之情呢？最好途径当然就是读了（教师在此之前要通过引言的方式实现学生一定程度上的体验调动），诚如古人所云：书读百遍，其义自现。但是不是真的要读上百遍，才能够理解文意？——这样的效率当然已经不符合现代社会的要求了。我们就要学会高效地进行阅读。其中的“钥匙”之一就是把握主旨来进行阅读，或者自己归纳，或者是找到中心句（“文眼”）。显然，“桂花，真叫我魂牵梦萦”就是“文眼”——这也构成了本..

短文两篇（《蝈蝈》《空山鸟语》）教案 【基础知识及相关背景】 一、字音及词义： 祈qǐ求：恳切地希望或请求。 婆娑suō：盘旋（多指舞蹈），文中形容树的美姿。 奇崛jué：奇特；突出。 朦méng胧lóng：月光不明。 斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。 沧桑：成语“沧海桑田”的略写。大海变成农田，农田变成砂，比喻事世变化巨大。 手舞足蹈：形容极为兴奋。 习以为常：事已习惯，视为平常。习，习惯。 娇艳：娇嫩艳丽；柔嫩、美丽、可爱。 飘逸y?：飘浮，飘散。 谛dì听：仔细地听。 依偎wēi：亲热地靠着，..

鄂教版《诗两首》(纸船,母亲)教案 诗两首 ? ●教学目标 知识目标 1．积累字词，能读会写“嗅、叠、匿笑、花瓣、沐浴、祷告、妄弃、惊讶、倘若、无端、至爱”等词语。 2．了解两首诗歌中所表现的感人至深的亲情。 3．熟读背诵两首诗。 能力目标 1．掌握诗歌的朗读技巧，继续提高朗读能力。 2．学习和借鉴两首诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。 德育目标 两首诗展示、歌颂母爱。学习它，激发我们关爱母亲、回报母亲的炽热情怀，把独特的歌喉献给我们至爱的母亲。 ? ●教学重点 1．准确领悟诗歌所抒发的感情，把握诗歌托..