《写在雪地上的书》同步练习 第一部分： 1、给加点字注音或根据拼音写汉字。 ku?ng（　　）野　　脊（　　）背　　翅（　　）膀　　泥ｗ‘（　　） 2、按原文填空。 ⑴它在旷野里一蹦一跳，（　　　）了个弯，（　　　）个大圈，然后（　　　）过自己的脚印，往一边跑了。 ⑵兔子一头（　　　）进了雪地，大雕（　　　）过去，一对大翅膀在雪地上啪啪扑扇，把泥污都（　　　）了起来。 3、标题“写在雪地上的书”是指 。 4、根据雪地上的脚印和痕迹，作者读出了二个故事，一个是 ..

《蒙娜丽莎微笑揭秘》同步练习 第一部分： 1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 倩（　　）影　　拊（　　）掌　　xi（　　）渎　　模（　　）仿 2、解释下列句子中的词语。 ⑴正是这种扑朔迷离的朦胧美使人陶醉在美妙的艺术胜境中。 扑朔迷离： ⑵艺术之魅力竟至于此，可叹为观止矣。 叹为观止： ⑶达?芬奇在天之灵闻之，当跌足长叹曰：焚琴煮鹤，莫此为甚！ 焚琴煮鹤： ⑷如今蒙娜丽莎微笑之谜揭开了，达?芬奇在天之灵当拊掌赞之。 拊掌： 3、《蒙娜丽莎》是 国艺术大师 的名画。 4、按原文填空。 ⑴正是这种（　　　..

《你一定会听见的》同步练习 一、积累与运用 1.给下列加点的字注音。 面颊（ ） 喷嚏（ ） 聆听（ ） 啄米（ ） 淘米（ ） 蒲公英（ ） 煮饭（ ） 嘈杂（ ） 无聊（ ） 过滤（ ） 2.解释下列词语。 温柔： 摇篮： 潜意识： 不折不扣： 3.按原文填空。 当微风 柳梢，当清风 明月，当狂风 巨浪，当台风 山岭，你总听到些什么吧！ 4.修改病句（在原句上修改）。 ①七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。 ..

《尼斯湖怪被抓住啦？》同步练习 一、双基测评 ? 1. 下面词语书写和加线字注音都正确的是（??? ） ??? A. 掀然大波（xiān）?????????????? 纷至沓来（tá） ??? B. 如愿以偿（cháng）?????????????? 触目惊心（chù） ??? C. 华众取宠（chōng）??????????????????? 叹为观止（tàn） ??? D. 扑朔迷离（sù）?????????????????????????? 深思熟虑（lù） ? ? 2. 选择恰当词语填入下面句子中。 ??? （1）人们经过60年漫长岁月的___________，终于在不久前捕获了它。（搜捕? 寻找? 搜寻） ??? （2）1994年3月13日，英国各大报纸..

鹅，是一种家禽，羽毛白色或灰色。额部有橙黄或黑褐色肉质突起，嘴扁而阔，颈长，尾短。 资料 牧 鹅 散 记 学习目标 1、自主、合作阅读课文，整理相关的信息。 2、体味语言，学习准确、形象、生动地说明事物的方法。 3、培养学生观察事物、勇于发现的科学精神。 初读 选择自己喜欢的朗读方式，采用圈点批注的方法搜集文中作者对鹅的发现。 1生活习性： 生活在水塘边； 群体生活； 队伍整齐； 2 作息规律： 吃完食后自动回家；认得自己的窝，能对号入座； 3 孵卵有趣： 占别人的窝，..

鹅，是一种家禽，羽毛白色或灰色。额部有橙黄或黑褐色肉质突起，嘴扁而阔，颈长，尾短。 资料 牧 鹅 散 记 学习目标 1、自主、合作阅读课文，整理相关的信息。 2、体味语言，学习准确、形象、生动地说明事物的方法。 3、培养学生观察事物、勇于发现的科学精神。 初读 选择自己喜欢的朗读方式，采用圈点批注的方法搜集文中作者对鹅的发现。 1生活习性： 生活在水塘边； 群体生活； 队伍整齐； 2 作息规律： 吃完食后自动回家；认得自己的窝，能对号入座； 3 孵卵有趣： 占别人的窝，..

声 声 声 声 声 声 声 声 声 声 声 鸟鸣 鸡啼 流水 狗吠 牛叫 虫鸣 车鸣 海浪 枪 爆炸 掌 你一定会听见的 顷刻（ ） 面颊（ ） 喷嚏（ ） 嘈杂（ ） 过滤（ ） 唠唠叨叨（ ） 读一读： qǐng jiá pēn tì lǜ cáo láolaodāodāo 思考： 文章主要描写了哪几种声音？ 蒲公英梳头、80只蚂蚁小跑步 、雪花飘落的声音 ..

达尔文在著名的《进化论》中提出了这样一个重要理论，那就是：“物竞天择，适者生存。”在大自然这一弱肉强食的社会里，弱小的动物往往会成为强大动物的口中之食。可是，别担心，事实上， 在大森林里，除了老虎、狮子这些猛兽以外，还有很多的兔子、松鼠、猴子等小动物生活，那么，它们是怎样生存的呢？它们是凭什么生存下来的呢？让我们追随俄罗斯大作家维·比安基的脚步，去看那写在雪地上的书，从中获得解答吧。 写在雪地上的书 [俄罗斯] 维·比安基 ww.5156edu.com 细读课文，根据文中所描述的具体情节，抓住关键性语句，画出兔..

《你一定会听见的》教学设计 杜剑波 教学目标 1．运用自己的生活体验理解写作思路和课文主旨。 2．培养用心听、用心感受声音的能力； 3．感受声音的美好，感受生活的丰富多彩。 课前准备： ①流畅的朗读课文，查字典，扫除字词障碍。 朗读指导： 朗读本文时应该用怎样的语气？为什么要用这种语气？ （文章采用第二人称 “你”来叙述，仿佛两人面对面谈心。朗读时语气要亲切自然，如话家常，娓娓道来。） 正音： 1.蓬（ péng ） 2.噗（ pū ） 3.顷刻（ qǐng ) 4.面颊（ jiá ） 5.啃（ kěn ）..

写在雪地上的书 教学目标 1.?培养细致读文、动脑读文的习惯。 2.?学习观察动物的生活特征，激发探索自然的情趣。 3.?体会此文富有情趣的叙事语言。 ? 教学重点? 1.?学习观察动物的生活特征，激发探索自然的情趣。 2.?抓住关键词句，理解文体内容，将文字转化为画面。 ? 学习内容 整体感悟 这是一篇非同一般的科学小品文，文中没有一句是纯科学知识的介绍，但介绍的又无一不是科学知识，无一不透露出作者热爱自然、探索自然的科学精神。 ????“丛林法则”就是弱肉强食。仅凭留在雪地上的几串脚印和一个雪坑，俄罗斯大作家比安..

尼斯湖怪被抓住啦？ 教学目标 1.?学会整理材料，掌握文章内容。 2.?培养敢于怀疑、求真务实的科学品质。 ? 教学重点? 1.?认识事物要透过现象看实质，学会分析与思考。 2.?培养敢于怀疑、求真务实的科学品质。 ? 学习内容 整体感悟 这是一篇科学小品文。作者借尼斯湖怪之谜告诫人们要笃信科学，要敢于质疑，不要轻信传言的道理。文章始终抓住两个字“疑”与“信”来展开。虽然是一篇科普小品文，却写得波澜起伏。 文章开头以轰动一时的尼斯湖怪被抓住的消息，来激起读者浓厚的阅读兴趣。接着介绍报纸报道抓住尼斯湖怪的详细情..

蒙娜丽莎微笑揭秘 教学目标 1.?了解《蒙娜丽莎》的神奇。 2.?发挥想象能力，初步感受文艺作品的审美价值。 3.?通过学习，树立热爱科学，勇于探究的品质。 ? 教学重点? 1.?培养丰富的想象能力。 2.?鼓励学生批判质疑，发表自己不同的看法。培养学生勇于探究的优秀品质。 ? 学习内容 整体感悟 罗浮宫与美国纽约的大都会博物馆和英国伦敦的大英博物馆并称世界三大博物馆。罗浮宫共收藏有世界各地的艺术品近40万件，其中艺术珍品3万件，更有被尊为罗浮三宝的三件艺术品，它们是什么呢？胜利女神、蒙娜丽莎、维纳斯。 《蒙娜丽莎..

《你一定会听见的》教学设计 教学目标 1．运用自己的生活体验理解写作思路和课文主旨。 2．培养用心听、用心感受声音的能力； 3．感受声音的美好，感受生活的丰富多彩。 课前准备： ①流畅的朗读课文，查字典，扫除字词障碍。 朗读指导： 朗读本文时应该用怎样的语气？为什么要用这种语气？ （文章采用第二人称 “你”来叙述，仿佛两人面对面谈心。朗读时语气要亲切自然，如话家常，娓娓道来。） 正音： 1.蓬（ péng ） 2.噗（ pū ） 3.顷刻（ qǐng ) 4.面颊（ jiá ） 5.啃（ kěn ） 6. 啄..

蒙娜丽莎微笑揭秘导学练测资料包 一．课文导学 【基础知识及相关背景】 一、字音及词义： 扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。 倩qi?n影：美丽的身影。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 旷ku?ng世：当代没有能相比的。 亵xi?渎d’：轻慢，不尊重。 焚琴煮鹤：比喻糟蹋艺术，做煞风景的事。 浮想联翩pi?n：很多想象或感情接连不断的涌出。 大喜过望：指结果超过了自己期望的，因此特别高兴。 后生可畏：指年轻人是新生力量，很有可能超过前人，因而值得敬畏。 二、相关背景： 1、关于作者： 沈致远是江苏溧阳人，..

牧鹅散记导学练测资料包 一．课文导学 【基础知识及相关背景】 一、字音及词义： 恬ti?n静：安静、宁静。 落落大方：形容举止仪态潇洒自然，毫不拘谨。 欺侮：欺负。 多此一举：所采取的行动毫无必要，完全多余。 死乞白赖：形容一味纠缠，不达目的罢休。 遣qi?n送：把不合居留条件的人送走。 形影不离：像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系亲密，经常在一起。 踱du?：慢步行走。 二、相关背景： 1、关于作者： 陈天昌，科普作家。曾主编科普读物《走进无人区》。 2、相关知识： 科学小品是科普的诸多形式之一，在..