捕 蛇 者 说     柳宗元（773-819），唐代文学家，字子厚，河东解（今山西运城解州镇）人，世称柳河东。           柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。人称“韩柳”。       柳宗元         字       ，山西人，世称           ，      代著名文学家,“&..

《黄生借书说》同步练习 ? 1. 给下面加点的字注音。 ??? 惴惴（??? ）???????????????????? 庋藏（??? ）????????????? 俟异日（??? ） ??? 形诸梦（??? ）?????????? 辄（??? ）?????????? 素蟫（??? ） ? ? 2. 解释加点的词。 ??? （1）授以书而告之（??? ） ??? （2）非独书为然（??? ） ??? （3）若业为吾所有（??? ） ??? （4）姑俊异日观云尔（??? ）（??? ） ??? （5）归而形诸梦（??? ） ??? （6）然则予固不幸而遇张乎（??? ）（??? ） ? ? ［课内阅读，整体感悟］ ? 3. 下面句中加点的词古今意义没有变化的一项..

《大道之行也》同步练习 1．给加粗的字注音并对其做解释。 ①选贤与能（??? ）________________。 ②男有分，女有归（??? ）________________。 ③货恶其弃于地也（??? ）________________。 ④陶后鲜有闻（??? ）________________。 2．翻译下列语句。 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 译：_____________________________________________。 3．给上题语句划分节奏。 ? （一）语段点将 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，_..

《触龙说赵太后》同步练习 　　1．请给下列红色的字注音： 　　(1)大臣强(　　 )谏　　　　　 (2)恐太后玉体之有所郄(　　 ) 　　(3)老妇恃辇(　　 )而行　　　 (4)不肖(　　 ) 　　(5)没(　　 )死以闻　　　　　 (6)持其踵(　　 )为之泣 　　(7)今媪(　 )尊长安君之位　 　(8)恣(　　 )君之所使之 　　2．请选出下列红色字的读音与其他三项不同的一项：(　 ) 　　(1) A、必以长安君为质 　　　　B、父母之爱子，则为之计深远 　　　　C、于是为长安君约车百乘 　　　　D、持其踵为之泣 　　(2) A、日三四里，少益耆食 　..

卖柑者言 （明代）刘基 “金玉其外，_________” 【解释】它的外表如金似玉， 它的内部却像破败的棉絮。 形容徒有其表，而实质很糟。 败絮其中 作者简介 刘基（1311--1375），字伯温，明代军事谋略家、文学家、政治家。被封为诚意伯，谥号文成，世人称他为文成公。有《诚意伯文集》。 刘基 他是元末进士，自幼聪敏，长大后博览群书，通经史，精天文兵法，胸怀救时济世之志。后来与宋濂同为朱元璋所召，宏才大略得到施展。是明朝的开国元勋之一。 他嫉恶如仇，刚正不阿，敢于直言，不久便得罪了丞相李善长、..

卖 柑 者 言 刘基 刘基，浙江青田人。元末进士，曾任县丞等小吏，因屡受排斥、压抑，弃职归田，徜徉山水之间。朱元璋起兵，他被邀请出山，协助平定天下，成为明朝开国元勋之一，官至御史中丞兼太史令，封诚意伯。??? 刘基是元末明初负有盛名的诗文作家，所著《诚意伯文集》共有二十卷。他由于经历了元、明两代政权更迭的纷扰动乱，阅历较广，特别由于他对元末统治者腐朽堕落、贪婪暴虐的反动本质认识较深，憎恨甚切，作品中所反映的生活，自然也就或多或少地揭示了历史的真相。他作品中的不少篇幅就是揭露封建统治阶级的反动本质以及他..

书海茫茫，读书要借书，这是常有的事。当你借到一本你所需要的书时，你在激动兴奋之后，便会埋头攻读，甚至达到废寝忘食的地步。但对自己已有的书，虽然也是需要学习的，却缺乏那种兴奋感和迫切阅读的激情。在这方面大概大家都有所体会，这是为什么呢？今天我们要学习的课文《黄生借书说》就议论了这个问题，看看课文作者提出了什么看法，你和他的认识是否一致？ 导语： 新课指南 2.过程和方法：熟读课文，借助工具书结合注释理解课文内容，读读、讲讲、练练，力争在课内熟读成诵；研读重点语段，学习本文运用对比阐明道理的方..

大道之行也 《礼记》 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 大道之行也 选贤与能 子其子 矜、寡、孤、独 货恶其弃于地也 之：助词，取消句子独立性 行：施行 jǔ 通“举”，选举 用如动词，以…为子 guān 通“鳏”，老而..

触龙说赵太后 《战国策》 《触龙说赵太后》这个故事大约发生在赵孝成王元年（公元前265年）。公元前266年，赵国国君惠文王去世，他的儿子孝成王继承了王位，因当时孝成王还小，所以由赵威后执政。当时的赵国，虽然有廉颇、蔺相如、平原君等人在支撑门面，但赵太后刚执政，处于新旧交替之际，国内动荡不安，国势大不如以前。秦国认为有机可乘，便发兵东下，一举攻占了赵国的三座城池，赵国危在旦夕，太后不得不向齐国求援。齐国虽答应出兵，但按当时惯例提出了一个条件：即赵国必须派太后的幼子长安君到齐国做人质。 文学小常识： ..

《卖柑者言》教案 [第一课时] 一、教学目标 1．简介作者及文中提及的东方生。 2．疏通课文，掌握文中的生字和疑难词句，能直译全文。 3．掌握文中“一词多义”和“多词一义”以及“古今异义词”。 二、教学过程 1．导入新课。 今天，我们要来学习一篇含意深刻、耐人寻味的寓言式杂文。作者是元末明初的刘基。让我们一起来探究一下，作者借卖柑者之言，到底要喻一个怎样的理? 2．简介刘基、东方生。 刘基，浙江青田人。元末进士，曾任县丞等小吏，因屡受排斥、压抑，弃职归田，徜徉山水之间。朱元璋起兵，他被邀请出..

《大道之行也》教案 【教学目标】 知识与技能 1．掌握相关文言词，翻译并背诵课文。 2．整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。 3．了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握“大同”社会的基本特征。 过程与方法 1．抓住“天下为公”这个关键词理清课文的层次。 2．朗读法、讨论法与点拨法相结合、探究创新法。 情感态度与价值观 《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活的向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想..

《捕 蛇 者 说》教学设计 教材分析： ??? 《捕蛇者说》选自义务教育江苏版初三课文，这篇课文是柳宗元被贬官永州司马时写的一篇揭露封建统治者残酷压迫剥削劳动人民罪行的文言文。本文主要运用对比和衬托的手法，突出文章的中心思想。 教学理念： ??? 平时文言文教学比较烦索，字、词、句、篇等都要一一落实，学生学得比较枯燥，教师教得也比较乏味。为了摆脱这种局面，我反复思考，怎样才能调动学生学习文言文的学习兴趣。结论是让学生在学习过程中动起来。 教学思路： 对课文大意的理解，改变以往教师逐字逐句讲授的方法，变..