北京版必修2《大堰河 我的保姆》课后作业设计　　【同步达纲练习】 　　一、下列加粗点字注音有误的一项是                                 (    ) 　　A典押diǎn yā     忸怩niǔ niè     凌侮líng wǔ 　　B叱骂chì         醉酒zu&..

　　优质课堂实录：《声声慢》（北京版必修2）　　　　课前语文课代表抄写有关诗词。 　　学生课前三分钟演讲： 　　生命的价值――不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色!  　　在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。面对会议室里的200个人，他问："谁要这20美元?"一只只手举了起来。他接着说："我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。"他说着将钞票揉成一团，然后问："谁还要?"仍有人举起手来。 　　他又说："那么，假..

大堰河－我的保姆（共23张PPT）.pptpage1 　　献给　　大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！大堰河－－我的保姆艾　青page2         没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。　　　　　－－〔苏联〕别林斯基组卷网中学page3 page4 艾　青艾青，原名蒋海澄，我国现代著名诗人，浙江金华人。因家人听信算命先生所谓“克”父母的诳言..

大堰河——我的保姆 课件（共28张PPT）.pptpage1艾 青大堰河——我的保姆page2page3page4假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……        1938年11月17日page5    艾青，原名蒋海澄，1910年..

　　《再别康桥》学案　　【学习目标】　　1．感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。  　　2．学会新诗的鉴赏方法。  　　A． 通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。  　　B．通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。  　　【学习重点 】　　1．诗人独具特色的意象选择；  　　 2．《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。  　　【学习方法】　　诵读吟咏法，欣赏法。  　　【学习流程】　　知人论世　　徐志摩（1896-1931），浙江海宁人，富商家庭。笔名..

《再别康桥》课外练习 一.课前一首诗 课外古诗背诵 【原文】 北陂杏花 王安石 一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝
胜南陌碾成尘。 【赏析】 本诗借杏花言志。前两句写花开，一水相护，得天独厚，花事繁盛。后两句写花落。如果说前两句写花之形，则后两
句写花之神，宁肯飘零天涯，也不甘受屈辱遭践踏。该诗是作者一生的写照。前两句象征作者早年知遇于神宗，仕途
春风得意。后两句则表现了作者自请解职，宁为玉碎，不为瓦全。 二、检查预习
1、生字识记 畔(pàn):1．（江、湖、道路等）旁边；附近。如：湖..

北京版必修2《大堰河——我的保姆》课堂追踪创新能力 一、基础积累 ⒈给加点的字注音。 荆棘（ ） 虱子（ ） 团箕（ ） 叱骂（ ） 凌侮（ ） 忸怩（ ） ⒉用下面的字组词。 堰（ ） 忸（ ） 檐（ ） 偃（ ） 纽（ ） 赡（ ） 揠（ ） 扭（ ） 瞻（ ） 二、课堂感悟 ⒊下面的句子用了什么修辞方法。 ①她含着笑，洗着我的衣服/ 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去/ 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，…… （ ） ②星星是天空的眼..

北京版必修2《大堰河，我的保姆》同步训练 一、基础知识评价 1．下列词语中加粗的字的读音完全正确的一项是（ ） A．檐（yán）头 粗糙（cāo） 隽（juàn）永 青苔（tái） B．溘（kè）死 渗（chèn）入 火钵（bō） 踟（chí）蹰 C．漫溯（sù） 媛（yuán）女 咒（zhòu）语 颤（zhàn）动 D．忸怩（ní） 模（mó）样 叱（chì）骂 长篙（hāo） 2．下列各组词语中，有错别字的一组是（ ） A．云彩 神采飞扬 诚恳 开垦土地 B．暄响 寒暄客套 窗扉 敞开心扉 C．炫耀 耀武扬威 慰藉 声名狼藉 D．优郁 犹豫..

北京版必修2《大堰河 我的保姆》课后作业设计 【同步达纲练习】 一、下列加粗点字注音有误的一项是 ( ) A典押diǎn yā 忸怩niǔ niè 凌侮líng wǔ B叱骂chì 醉酒zuì 咒语zhòu C拥抱yōng bào 娇美jiāo 漂泊piāo D荆棘jīng jí 辉煌huī huáng 悄然qiǎo 二、给下列两组字注音，并分别用它们组词 屋檐（ ）______ 瞻仰（ ）______ 赡养（ ）______ 水河澹澹（ ）______ 谵妄（ ）______ 侮..

优质课堂实录：《声声慢》（北京版必修2） 课前语文课代表抄写有关诗词。 学生课前三分钟演讲： 生命的价值――不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色! 在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元?”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要?”仍有人举起手来。 他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢?”他把钞票扔到地上，又踏上..

战城南，死郭北，野死不葬乌可食。 为我谓乌：且为客豪！ 野死谅不葬，腐肉安能去子逃？ 水深激激，蒲苇冥冥； 枭骑战斗死，驽马徘徊鸣。 梁筑室，何以南？何以北？ 禾黍不获君何食？愿为忠臣安可得？ 思子良臣，良臣诚可思： 朝行出攻，暮不夜归！ 《古诗十九首》：组诗名。汉无名氏作。非一时一人所为，一般认为大都出于东汉末年。南朝梁萧统将其所收集，收入《文选》，题为《古诗十九首》。生命短促、人生无常为主要主题，内容多写夫妇朋友间的离愁别绪和士人的彷徨失意，有些作品表现出追求富贵和及时行乐的思想。语言朴素..

北京版必修2《天狗》优秀教学设计 教学目标 1.学生通过搜集背景材料、反复朗读，体会作者在本诗中寄寓的思想感情。 2.引导学生通过品味语言感受诗作的艺术魅力。 3.触发学生的丰富想象力和审美能力。 重点难点 1.感受“天狗”的形象和象征意义。 2.了解本诗的浪漫主义风格。 教学过程 一、导入新课： 　　这一环节建立在学生对“天狗食月”这一民间传说“考据”的基础上，教师布置学生课前查阅相关资料，课上请同学讲故事，意在激发学生兴趣。 　　备选材料一（备选材料可摘其精要制作幻灯片，下同）：郭沫若《月蚀..