第4章  基因的表达第1节　基因指导蛋白质的合成　评测练习　　　　　　　姓名              分数          　　⒈在遗传信息的翻译过程中，翻译者是 （    ）　　A．基因     B．信使RNA     C．转运RNA &nb..

《基因指导蛋白质的合成》教学设计 教学程序教师活动学生活动设计意图课前准备设计预习学案完成预习学案学生提前了解本节课将要学习的内容，为课上学习做铺垫。课题导入PPT展示两幅图片，一副是荧光水母，一副是斑马鱼。 提出问题：把荧光蛋白基因导入到斑马鱼的体内，也会发出漂亮的荧光，说明了什么？引出课题--基因指导蛋白质的合成。（板书）  学生回答：基因指导蛋白质的合成    引出本节课要探究的课题，为探究性学习创设情境。 自主探究       1.RNA..

4.2 基因对性状的控制（共26张PPT）.pptpage14.2基因对性状的控制page2DNA(基因)转录翻译基因指导蛋白质合成的过程page3一、中心法则的提出及其发展请图示真核生物体内遗传信息的流动情况？——中心法则1957年克里克提出转录DNARNA翻译蛋白质复制遗传信息的信息流主方向：page4资料二:遗传信息能反过来从RNA流向DNA（逆转录酶）资料三:遗传信息也有可能从蛋白质流向蛋白质资料一:RNA和DNA一样, 能进行自我复制(RNA复制酶)中心法则的发展逆转录RNA病毒（如烟草花叶病毒）逆转录病毒（如HIV）page5二、基因、蛋白质与性状的关系基..

【课件设计】课件设计_基因指导蛋白质的合成.pptpage1基因的表达page2荧光水母斑马鱼page3基因指导蛋白质的合成page4预习案中的出错点：1.碱基互补配对原则  2.密码子与反密码子page5  学习目标： 1.知识目标：概述遗传信息的转录和翻译 2.能力目标：提高自主学习、合作探究以及   动手的能力。   3.情感目标：形成关爱生命、敬畏生命和珍   惜生命的情感，激发积极探索生物学知识   的热情。  page6RNA的结构和种类        ..

生物·必修 2(人教版)章末知识网络   　  

　　课时作业　　一、选择题　　1.如图所示，正常情况下在动植物细胞中都不可能发生的是（　　）　　　　A.①②　　　　　　　　 B.③④⑥　　C.⑤⑥   D.②④　　【解析】　题干中有一个重要信息"正常情况"，可排除③④；⑥至今尚未被认识，故答案选B。　　【答案】　B　　2.（2012·日照质检）下列关于基因和性状的关系的说法中，不正确的是（　　）　　A.很多情况下单个基因决定一种性状　　B.有的情况下多个基因决定一种性状　　C.有的情况下单个基因决定多种性状　　D.生物体的性状是由基因控制的，..

　　课时作业　　一、选择题　　1.下列对转运RNA的描述正确的是（　　）　　A.每种转运RNA能识别并转运多种氨基酸　　B.每种氨基酸只有一种转运RNA能运转它　　C.转运RNA能识别信使RNA的密码子　　D.转运RNA运输氨基酸到细胞核内　　【解析】　解答本题应从以下几个方面入手分析：（1）转运RNA具有专一性，每一种转运RNA只能转运一种氨基酸，故A项错误；（2）转运RNA有61种，而组成生物体蛋白质的氨基酸共20种，因此一种氨基酸可由多种转运RNA转运，故B项错误；（3）转运RNA能识别mRNA上的密码子，在翻译过程中充当翻译员的作用，故C项正..

生物·必修 2(人教版)第2节　基因对性状的控制　　　　1．中心法则包括下列遗传信息的转变过程，其中揭示生物遗传的实质是(　　)　　A．从DNA→DNA的复制过程　　B．从DNA→RNA的转录过程　　C．从RNA→蛋白质的翻译过程　　D．从RNA→DNA的逆转录过程　　　　答案：A　　　　2．在大豆细胞内，遗传信息在生物大分子间转移通常不发生在(　　)　　A．从DNA→DNA的复制过程　　B．从DNA→RNA的转录过程　　C．从RNA→蛋白质的翻译过程　　D．从RNA →RNA及RNA→DNA的过程　　　　答案：D　　　　..

生物·必修 2(人教版)第1节　基因指导蛋白质的合成　　1．下图所示转录过程，此图中涉及的碱基和核苷酸的种类分别是(　　)　　　　A．6和2  B．8和2  C．5和6  D．5和8　　　　答案：D　　　　　2．已知一个含有两条肽链的蛋白质分子具有198个肽键，翻译成这个蛋白质分子的mRNA中有A和G共200个，则转录成该mRNA的DNA分子中，至少应有C和T(　　)【来源：21·世纪·教育·网】　　A．200个  B．400个  C．600个  D．800个　　　　答案：C　　　　　　3．(2014·珠海高一检测)..

学校：临清实验高中  学科：生物  编写人：尚莉  审稿人：张向阳第四章第2节  基因对性状的控制一、教材分析：　　本节包括"中心法则的提出及其发展"和"基因、蛋白质与性状的关系"两部分内容。中心法则是生物学的核心规律，"基因、蛋白质与性状的关系"是对三者关系的总结。二 、教学目标1、 知识目标：⑴解释中心法则的基本内容[来源:]⑵举例说明基因与性状的关系2、能力目标⑴锻炼学生根据实验证据得出结论的能力 ⑵理解结构与功能相适应的生物学原理。3、情感、态度和价值观目标版权..

学校：临清实验高中  学科：生物  编写人：尚莉  审稿人：张向阳第四章第1节  基因指导蛋白质的合成一、 教材分析：　　本节是第四章学习的基础，也是本章教学的难点所在。本节内容不仅抽象复杂，而且涉及的物质种类非常多，主干知识是遗传信息的转录和翻译的过程，侧枝内容是DNA与RNA结构的比较、核糖与脱氧核糖的比较、三种不同种类的RNA以及遗传密码的组成。在处理主干和侧枝内容关系时，要合理分配时间，明确不同层次的教学要求。二、 教学目标1、 知识目标：⑴概述遗传信息的转录和翻译过程⑵理解遗传信息与&quo..

基因对性状的控制一、学习目标：1.记住中心法则。2.能够举例说明基因、蛋白质与性状的关
系.[来源:学科网]二、自主学习指导：自学指导一:请仔细阅读P68“中心法则的提出及其发展”和P69“资料分析”的内容，思考下列问题。（4分钟）找出并识记传统中心法则遗传信息传递的三条途径。通过资料分析对传统的中
心法则进行补充和完善。补充提示：（1分钟）(
1)以DNA为遗传物质的生物遗传信息的传递
(2)以RNA为遗传物质的生物遗传信息的传递
   或检测： 1、默写完善后的中心法则2.中心法则揭示了生物遗传信息..

基因指导蛋白质的合成（第2课时）学习目标能够准确区分遗传信息、密码子、反密码子的概念。能准确概述遗传信息的翻译过程。【自主学习指导一】请认真阅读课本64页—65页第1段内容，仔细研究表4-1，5分钟后独立完成下列问题。1．翻译概念：在________中,以________为模板,合成具有一定氨基酸顺序的________的过程。2．碱基与氨基酸之间的对应关系是怎样的？氨基酸有20种，而信使RNA只有四种碱基(A、C、C、U)，如何决定20种氨基酸呢? 密码子：在________ 上决定1个氨基酸的______个相邻的碱基。     &nb..

高一年级生物学科“问题导学案”【课题】基因对性状的控制                     【课型】问题探究课编写人：                 审核人：    【学习目标】：1.解释中心法则。2.举例说明基因与性状的关系。【重点】：1.中心法则。2.基因、蛋白质与性状的关系。【难点】：基因、蛋白质与性状的关系。【预习提纲】：中心法..

高二生物教学案  第四章第一节基因指导蛋白质的合成（2）设计 ：王芳    日期：       【学习目标】1.说出密码子、反密码子、遗传信息之间的关系。2．描述遗传信息的翻译过程，并区别转录与翻译。【学习重点】遗传信息的翻译过程。【学习难点】转录与翻译的区别。【学法】1、结合图解理解密码子、反密码子、遗传信息之间的关系。        2、用比较的方法理解转录与翻译的区别。情景导入知识探究个性化设计
：遗传信息的翻译1、密码子（1）、..