章末复习课课时目标　1.巩固本章主干知识点.2.提高知识的综合应用能力．1．某质检人员从编号为1～100这100件产品中，依次抽出号码为3,13,23，...，93的产品进行检验，则这样的抽样方法是________．www.21-cn-jy.com2．某单位有职工750人，其中青年职工350人，中年职工250人，老年职工150人，为了了解该单位职工的健康情况，用分层抽样的方法从中抽取样本，若样本中的青年职工为7人，则样本容量为________．2·1·c·n·j·y3．若某校高一年级8个班参加合唱比赛的得分如茎叶图所示，则这组数据的中位数和平..

习题课(2)课时目标　1.进一步巩固基础知识，学会用样本估计总体的思想、方法.2.提高学生分析问题和解决实际应用问题的能力．1．要了解全市高一学生身高在某一范围的学生所占比例的大小，需知道相应样本的________．(填序号)　　①平均数；； 　　②方差　　③众数；　　④频率分布2．某同学使用计算器求30个数据的平均数时，错将其中一个数据105输入为15，那么由此求出的平均数与实际平均数的差等于________．【版权所有：21教育】3．对于样本频率分布直方图与总体密度曲线的关系，下列说法中正确的是________．(填序号)①频率分布直方图..

习题课(1)课时目标　1.从总体上把握三种抽样方法的区别和联系.2.学会根据数据的不同情况，选用适合的抽样方法进行抽样．21.com1．为了了解所加工的一批零件的长度，抽取其中200个零件并测量了其长度，在这个问题中，200个零件的长度是________．21教育名师原创作品①总体；②个体；③总体的一个样本；④样本容量．2．某工厂质检员每隔10分钟从传送带某一位置取一件产品进行检测，这种抽样方法是________．3．某校高三年级有男生500人，女生400人，为了解该年级学生的健康情况，从男生中任意抽取25人，从女生中任意抽取20人进行调查，这种..

2.4　线性回归方程课时目标　1.理解两个变量的相关关系的概念.2.会作散点图，并利用散点图判断两个变量之间是否具有相关关系.3.会求线性回归方程．www.21-cn-jy.com1．与函数关系不同，相关关系是一种有关系，但不是确定性的关系．2．能用直线方程________近似表示的相关关系叫做线性相关关系，该方程叫______，给出一组数据(x1，y1)，(x2，y2)，...，(xn，yn)，线性回归方程中的系数a，b满足.2·1·c·n·j·y上式还可以表示为一、填空题1．下列两个变量之间的关系，不是函数关系的为______．(填序号)①匀..

2.3　总体特征数的估计课时目标　1.会求样本的众数、中位数、平均数、标准差、方差.2.理解用样本的数字特征来估计总体数字特征的方法.3.会应用相关知识解决简单的统计实际问题．1．众数、中位数、平均数(1)众数的定义：一组数据中重复出现次数最多的数称为这组数的众数．(2)中位数的定义及求法把一组数据按从小到大的顺序排列，把处于最中间位置的那个数称为这组数据的中位数．①当数据个数为奇数时，中位数是按从小到大顺序排列的中间位置的那个数．②当数据个数为偶数时，中位数为排列的最中间的两个数的平均数．(3)平均数n个数据a1，a2..

2.2　总体分布的估计课时目标　1.理解用样本的频率分布估计总体分布的方法.2.会列频率分布表，画频率分布直方图、频率分布折线图、茎叶图.3.能够利用图形解决实际问题．1．频率分布表：反映______________的表格叫频率分布表．2．编制频率分布表的步骤(1)求________，决定组数和组距，组距＝________.(2)______，通常对组内数值所在区间取__________，最后一组取闭区间；(3)登记________，计算________，列出频率分布表．3．在频率分布直方图中，每个矩形的高等于该组的____________，每个矩形的________恰好是该组的频率．2·1&mid..

2.1.3　分层抽样课时目标　1.理解分层抽样的概念.2.掌握分层抽样的使用条件和操作步骤，会用分层抽样法进行抽样．1．分层抽样的概念一般地，当总体由______________________组成时，为了使样本更客观地反映总体情况，我们常常将总体中的个体按不同的特点分成层次比较分明的几部分，然后按各部分在总体中所占的比实施抽样，这种抽样方法叫分层抽样，其中所分成的各个部分称为"__________"．2-1-c-n-j-y2．分层抽样的步骤是：(1)将总体按一定标准________；(2)计算_____________________________________________________________..

2.1.2　系统抽样课时目标　1.理解系统抽样的概念、特点.2.掌握系统抽样的方法和操作步骤，会用系统抽样法进行抽样．1．系统抽样的概念系统抽样：将总体________分成几个部分，然后按照一定的规则，从每个部分中抽取________个体作为样本，这样的抽样方法称为系统抽样．2-1-c-n-j-y2．一般地，假设要从容量为N的总体中抽取容量为n的样本，我们可以按下列步骤进行系统抽样：(1)采用随机的方式将总体中的N个个体________；(2)将编号按间隔k分段，当是整数时，取k＝；当不是整数时，从总体中剔除一些个体，使剩下的总体中个体的个数N′能..

　　第2章　统　计2.1.1　简单随机抽样课时目标　1.理解并掌握简单随机抽样的概念、特点和步骤.2.掌握简单随机抽样的两种方法．1．简单随机抽样的定义一般地，从个体数为N的总体中________________取出n个个体作为样本(n<N)，如果每个个体____________被取到，那么这样的抽样方法称为__________________．2．简单随机抽样的分类简单随机抽样3．简单随机抽样的优点及适用类型简单随机抽样有操作简便易行的优点，在总体____________的情况下是行之有效的．一、填空题1．为了了解某种花的发芽天数，种植某种花的球根200个，进行调查发芽天..

第2章　统　计(B)(时间：120分钟　满分：160分)一、填空题(本大题共14小题，第小题5分，共70分)1．对于给定的两个变量的统计数据，下列说法正确的是________．①都可以分析出两个变量的关系；②都可以用一条直线近似地表示两者的关系；③都可以作出散点图；④都可以用确定的表达式表示两者的关系．2．一组数据中的每一个数据都乘以2，再减去80，得到一组新数据，若求得新的数据的平均数是1.2，方差是4.4，则原来数据的平均数和方差分别是________．3．某篮球队甲、乙两名运动员练习罚球，每人练习10组，每组罚球40个．命中个数的茎叶图如..

第2章　统　计(A)(时间：120分钟　满分：160分)一、填空题(本大题共14小题，每小题5分，共70分)1．从某年级1 000名学生中抽取125名学生进行体重的统计分析，就这个问题来说，下列说法正确的是________．①1 000名学生是总体；②每个被抽查的学生是个体；③抽查的125名学生的体重是一个样本；④抽取的125名学生的体重是样本容量．2．由小到大排列的一组数据x1，x2，x3，x4，x5，其中每个数据都小于－1，那么对于样本1，x1，－x2，x3，－x4，x5的中位数可以表示为________．3．某单位有老年人27人，中年人54人，青年人81人，为了调查他们的..

数学·必修3(苏教版)　　　　 　　　　　某单位有老年人28人，中年人54人，青年人81人，为了调查他们的身体状况，从他们中抽取容量为36的样本，最适合抽取样本的方法是________．www.21-cn-jy.com　　解析：总体人数为28＋54＋81＝163(人)，样本容量为36.若按36∶163取样，无法得到整数解．故考虑先剔除1人，抽样比变为36∶162＝2∶9，则中年人取54×＝12(人)；青年人取81×＝18(人)；先从老年人中剔除1人，老年人取27×＝6(人)．这样组成容量为36的样本．2-1-c-n-j-y　　答案：先从老年人中剔除1人，再用分层..

数学·必修3(苏教版)第2章 统计2．4　线性回归方程 　　　　1．下列关系中，是相关关系的有(　　)　　①学生的学习态度与学习成绩之间的关系；　　②教师的执教水平与学生的学习成绩之间的关系；　　③学生的身高与学生的学习成绩之间的关系；　　④家庭的经济条件与学生的学习成绩之间的关系．　　A．①②  B．①③  C．②③  D．②④　　　　　　解析：根据变量相关关系的定义，可知学生学习态度与学习成绩之间是相关关系．教师执教水平与学生学习成绩之间是相关关系．而身高与学习成绩、家庭经济条件与学习..

2.4　线性回归方程　　　　　　1．有下列关系：　　①人的年龄与其拥有的财富之间的关系；　　②曲线上的点与该点的坐标之间的关系；　　③苹果的产量与气候之间的关系；　　④森林中的同一树木，其横截面直径与高度之间的关系；　　⑤学生与其学号之间的关系．　　其中有相关关系的是________．(填序号)　　解析　其中②⑤为确定性关系，不是相关关系．　　答案　①③④　　2．下列命题：　　①任何两个变量都具有相关关系；　　②圆的周长与该圆的半径具有相关关系；　　③某商品的需求量与该商品的价格是一种非确定性关系；　　④根据..

数学·必修3(苏教版)第2章 统计　　2．3　总体特征数的估计　　2．3.2　方差与标准差　　　　1．一组数据的方差为s2，将这组数据扩大2倍，则新数据的方差为(　　)　　A．s2  B.s2  C．2s2  D．4s2　　　　解析：∵s2＝[(x1－\s\up6(－(－))2＋(x2－\s\up6(－(－))2＋...＋(xn－\s\up6(－(－))2]，\s\up6(－(－)＝，　　∴\s\up6(－(－)＇＝＝2\s\up6(－(－).　　∴s′2＝[(2x1－2\s\up6(－(－))2＋(2x2－2\s\up6(－(－))2＋...＋(2xn－2\s\up6(－(－))2]＝[(x1－\s\up6(－(－))2＋(x2－\s\up6(－(..