34、猫是老鼠的先生知识要点：复习巩固，分清形近字和多音字。积累量词。练习把句子写具体。基础练习：比一比，再组词。址（           ）  焦（           ）  侥（           ）趾（           ）  蕉（           ）  浇（           ）扇（           ）  迷（           ）  傅（..

 33、但愿人长久知识要点：认识并掌握本课的生字。理解并积累“手足情深”等词语。积累AABB形式的词语。基础练习：把词语补充完整。（   ）（   ）当空   十全（   ）（   ）   （   ）（   ）算来手足（   ）（   ）   （   ）（   ）不离   （   ）（   ）圆缺   二、换部首再组词。轼（      ）（           ）           皓（      ）..

《猫是老虎的先生》教学反思 这篇文章是伟大的人民作家鲁迅先生写的《狗·猫·老鼠》中节选的。它由温馨的回忆开始，为下文蓄势。“老虎跟猫学艺”的故事，到了祖母嘴里就变得如此的生动、简洁，祖母是个讲故事高手。一个关于老虎和猫的的故事：老虎要猫叫它本领，猫教了扑、吃、捉的方法。老虎以为自己学到了所有的本事，便想扑杀比自己本领强的猫成为林中最强的角色。早有防备的猫跳上树，老虎只能蹲在树下干瞪眼，原来，猫还没有教它爬树的本领。表面上看这仅仅是百姓口头流传的故事，其实，鲁迅先生是想通过这个故事，告诫善..

《但愿人长久》教学反思之四 本课教学，在引领学生感悟课文内容时，可让学生进行换位思考，让学生、老师分别扮演苏轼、学生的角色。比如学习课文1—3节，老师问学生：“您老为什么心绪不宁？” 学习第四节，问学生：“您在遥远他乡，思念亲人，您在埋怨什么呢？”学习第5、6节，问学生：“这些豪词，怎么能表达您的宽慰之情呢？” 课文的第4节，只是简略地描述了苏轼埋怨的话语，用省略号省略了其它埋怨的内容。教学时，可引导学生联系上下文进行补白练习。学生会从各个角度揣度苏轼内心的惆怅之绪和伤感之情：“苏轼在埋怨皇帝，为什..

《但愿人长久》教学反思 一直都很欣赏苏轼。喜欢他那犹如东北大汉敲锣鼓的豪迈词风，更喜欢他豁达超然的处事态度。爱读他《赤壁怀古》中那句“多情应笑我早生华发”，似乎见到一个性情中人正大步向我走来。 我一直很喜欢吟诵《水调歌头》。这首词中，我似乎窥到了侠骨柔情的文豪内心中最柔软的一块，似乎感受到苏轼超然中却洋溢着的婉约柔情。教学《但愿人长久》时，为了使学生与古人产生共鸣，我请有与亲人分别经验的孩子谈谈他们的亲身感受，然后将7年换成3000多个日日夜夜。这样学生才更能体会苏轼的思念之情。我想：我们的教..