有一种美丽叫互助世上有许多事情或景物可以称之为美丽，我曾见过许多事物的美丽，如友情、坚持、奉献……但让我觉得最美丽的还是互助。偶尔在路边看到一群蚂蚁成群结队的搬一条大青虫，看到这种情形，他们的互相帮助使我感动。记得在刚步入初中时，在不断地调座位，终于确定了座位。没过几天，在一位转学生的到来而打破。是你，老师把你安排在我的旁边。你刚来的时候，在这一天，恰巧有一节历史课，老师叫到了你，你沉默许久还是什么都没说出口。我便在一旁说：“她今天是刚转来的。”于是老师便叫了我上去写。在我..

               升格作文之——细节描写                   教学目标：目标：１、使学生了解并进一步掌握细节描写２、当堂习作，锻炼学生的现场作文能力教学重点：细节描写的方法及运用教学难点：通过细节描写表达真情实感课时安排：一课时教学过程：导入上星期，我们写了一篇半命题作文，有一种美丽叫——，今天我们选其中一名同学的作文，我已..

人教版新课程  九  年级  语文  导学案编写：    使用人：   审核：九年级备课组课题名称：《人生》学习目标   1、品味本文充满激情、生动形象的语言。2、在写作中借鉴作者运用语言的技巧。3、体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。自主探究1、《人生》这篇散文的作者是         （国别）文学评论家                  （姓名）。2、给..

心声黄蓓佳教学依据     《心声》是一篇新课文，但它却悄悄传达着一个信号：曾几何时，那个一直被教育工作者、被全社会所忽视的问题已走到了我们的面前：教师——那个在传统意义上承担着“传道、授业、解惑”重大职责的“绝对权威”的地位，正在新的背景、新的对象面前悄悄动摇着：社会生活如滚滚洪流，冲击着学生的心扉，他们带着自己对生活独特的经历与体验走进我们的课堂，他们对生活有着自己虽然稚嫩但却珍贵的思考与感受。    版权所有    作家与常人的..

八下语文期中复习   ――文言文加点字解释风烟俱净                   从流飘荡                  任意东西                 自富阳至桐庐               一百许里  &..

 六、教学过程【情境导入】欣赏口技视频资料。口技，是杂技的一种。是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声技巧来模仿（模拟）各种声音的技艺。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”，这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州,著有《铁崖文集》、《秋声集》。《口技》一文选自《虞初新志》。   

七年级下册第三单元综合性学习  我也追星主备人：王宝勇  复备人：仝梅【课标与教材分析】1．《语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“ 语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”2．《我也追星》是一次综合性学习活动。活动安排了三项内容：1、名人故事大家讲；2、最近我在读；3、瑕瑜互见说明人。通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在..

 福楼拜家的星期天下津中学教学目标：知识目标1、利用工具书或课文注释，掌握生字词：捋，踝，博学多识，一拍即合，寻欢作乐，忘乎所以，义愤填膺 。2、通过独立查找资料，了解这篇课文主要涉及到的五位作家及其代表作，丰富文学常识的积累这五位作家是：莫泊桑、福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉。能力目标1.掌握文章内容，学习人物描写的方法，揣摩文章怎样抓住人物特点，体现人物不同的个性，最终实现以形传神的艺术效果。    2.体会文章准确生动，富有表现力的语言，提高运用语言的能力。    情感态度与价值观&..

 木兰诗第一课时【学习目标】1.了解有关文学常识。2.反复朗读课文，整体把握课文内容。3.在理解课文的基础上，背诵这首民歌。【重点难点】文言词汇积累；理清故事情节。【知识链接】 1．作家    郭茂倩（1041年－1099年），字德粲，宋代郓州须城（今山东东平）人，为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子，祖籍太原，编有《乐府诗集》等。 2．作品    《木兰诗》出自《乐府诗集》。继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。“乐府&rd..

《木兰诗》【积累·感知】一.给多音字注音组词骑（   ）＿＿＿＿汗（   ）＿＿＿＿卷（   ）＿＿＿＿燕（   ）＿＿＿＿   （   ）＿＿＿＿  （   ）＿＿＿＿  （   ）＿＿＿＿  （   ）＿＿＿＿二.多义字辨析市：东市买骏马    愿为市鞍马将：将军百战死    出郭相扶将帖：昨夜见军帖    对镜帖花黄 机：不闻机杼声    万里赴戎机三.形似字注音组词拆（   ）＿＿＿＿   戎（   ）＿＿＿＿   ..

 《第10课 木兰诗》教案????前面已经说过，初一学生学习古代诗歌的第一件事是背诵，而且要当堂背下来，不能留到课后。．这首诗尽管长达330字，也要当堂背下来。当堂能背，而且背得准确无误，是教学成功的主要标志。设想要点如下：????一、要启发学生背诵的自觉要求，这主要依靠教师有表情的示范背诵；如果学生中有人在课前就背了下来，也要请他们作背诵表演，总之，要把课堂上背诵的气氛搞得浓浓的。????二、要利用民歌形式上的特点，加快记诵的速度。这首诗共14节，除“万里”“爷娘”“开我”..

 9土地的誓言【导学目标】1.朗读课文，感知内容。2.揣摩、品味文中富有激情的语言。3.培养热爱故土、热爱祖国的感情。【导学重点、难点】1.揣摩、品味文中富有激情的语言。2.培养热爱故土、热爱祖国的感情。【预习导学】1．本文写于            十周年，作者                 ，原名________，有长篇小说代表作《                》 《                  》等。课题..

 《土地的誓言》【积累·感知】一.给加点字注音，根据拼音写汉字喷涌＿＿＿       山涧＿＿＿       默契＿＿＿      田垄＿＿＿污huì＿＿＿     泛làn＿＿＿    怪dàn＿＿＿    斑lán＿＿＿二.形似字注音组词涌（   ）＿＿＿＿谰（   ）＿＿＿＿饶（   ）＿＿＿＿诞（   ）＿＿＿＿诵（   ）＿＿＿＿澜（   ）＿＿＿＿绕（   ）＿＿＿＿涎（   ）＿＿＿＿ 三.在横线..

 《第9课 土地的誓言》教案一、课文特点及意图：??? 这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。眷念乡土，这是一种具有共通性的感情，而作者所眷恋的关东原野，当时却已被日本侵略者强占十年之久，对作者来说，她是失去的美好家园；对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地，因此，眷念乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。 本文的结构看似复杂，实则线索清晰，结构简单。两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又宛若对仗工整的一副长联! 这篇课文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与..

 8艰难的国运与雄健的国民【导学目标】1．理解文中精彩的比喻所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 2．了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，培养学生的民族责任感。 3．欣赏文章浩荡雄奇的语言，学习先生博大磊落的英雄气概。【导学重点、难点】把握文章内容，体味作者的感情。领悟课文的语言美。【预习导学】1．关于作者：李大钊（1889~1927），字守常，河北乐亭人。1907年入天津法政专门学校学习，1913年赴日本，就读于早稻田大学。为中国共产党的创始人之一。1927年4月28日，李大钊被奉系军阀张作霖杀..