《林教头风雪山神庙》导学案编制者? 崔玉芹???? 审核者 张孝玉???? 包科领导?????? 【学习目标】1、了解细节描写的作用2、分析细节描写在小说刻画中起到的作用3、理解“官逼民反，民不得不反”的必然性和我们当前倡导的“和谐”“民生”的时代意义【重点、难点】分析细节描写在小说刻画中起到的作用【学法指导及使用说明】1、课前反复阅读课文，做好标记勾画，理解文意2、限时25分钟，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交【自主学习】课前积累1、所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心..

《群英会蒋干中计》学案【学习目标】1．了解《三国演义》概略，热爱民族文化遗产，提高文学修养。2．学习本文围绕中心组织材料的写作方法。3．学习人物性格个性化的写作方法【学习重点】1．在矛盾斗争中用人物自己的言行、神态显现出人物性格。2．运用生动的细节描写突出人物性格。3.以环境气氛烘托人物性格。【学习难点】运用生动的细节描写突出人物性格。【学习方法】讲解法【学习课时】2课时【学习过程】第一课时一、导入1、有关三国时期的文学作品，我们学习过哪些篇章？诸葛亮《出师表》司马光《赤壁之战》苏轼《..

《香菱学诗》学案学习目标知识目标：1．积累生字生词，丰富语言积累。2．了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高古典文学修养。能力目标：1．讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。2．体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。德育目标：学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。重点难点教学重点：1．探究香菱学诗成功的原因。2．赏析小说塑造人物的手法。教学难点：1．揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情。2．引导学生探讨香菱学诗对我们..

《促织》学案一、学习要点　　1、作者简介　　蒲松龄(1640～1715)，清文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川(今属山东淄博市)人。出身没落的地主家庭。成年时，家境衰落，生活贫困。自小羡慕功名，醉心科举。十九岁初应童子试，考中县、府、道三个第一，补博士弟子员。后屡应省试皆落第，七十一岁始成贡生。他一生穷困潦倒，长期以教书自给。坎坷的遭遇使他对当时政治的黑暗和科举的弊端有一定的认识；生活的贫困又使他对广大的下层人民的生活和思想有一定的了解和体会。以二十年左右的时间，写成短篇小说集..

《林教头风雪山神庙》练习一、基础题1．下列词语的读音有两处错误的一组是（　　）A．塑料sùliào 暂时zànshí 纸屑zhǐxiè 　胳臂gēbeiB．擦拭cāshì　　察觉chájué　　撺掇cuànduo　　串珠chuànzhūC．血压xuèyā　　档次dǎngcì　　鲫鱼jìyú　　　体己tījiD．处理chùlǐ　　掠夺lüèduó　　享受xiǎngshòu　　尽快jìnkuài2．下列词语中没有错别字的一组是（　　）A．葱茏　绊脚石..

                      群英会蒋干中计一、基础知识1、下列加点字读音有相同的一项是（     ）A．万马齐喑         黯淡             谙习B．巾帻             沙碛          &n..

《香菱学诗》习题精选一、基础知识。1．给下列加下划线的字注音。（1）腻烦（??? ） （2）颦儿（??? ） （3）缚住（??? ）（4）抠土（??? ） （5）画缯（??? ） （6）沁芳亭（??? ）2．解释下列句中加粗的词语。（1）不过是起承转合，当中承转是两副对子。起承转合：_________________________________________________（2）这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。地灵人杰：_________________________________________________（3）只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。兴兴头头：_________________________________________________..

《我们是怎样过母亲节的》学案学习目标1、运用圈划、批注的阅读方法，捕捉文中的细节，思考细节的内涵。2、在语言的品味中，想象文中各个人物的心理活动，感受母亲的内心。3、注意对比手法的运用，体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。说明：??? 这篇课文是本单元中最浅显的一篇，起到基础和铺垫的作用。对于高一学生来说，大部分同文中的孩子一样习惯了母亲无微不至、润物无声的照顾和无休止的牺牲，本文犹如一面镜子，照出了当代学生真实的家庭生活状态，所以，这篇文章是本单元中最贴近学生实际，也最能够引起学生共鸣的。而..

《合欢树》学案
教学目标：1、把握文章的脉络线索及象征手法的运用。2、品味作者沉静、淡然的语言风格所具有的情感张力。3、体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。教学重、难点1、理解合欢树丰富的情感内涵和象征意义。2、品读淡然的叙述背后的情感张力。教学方法：以朗读带动理解；师生共同研究、探讨。课时安排：一课时教学过程：一、导入1983年全国优秀短篇小说奖的颁奖典礼上，人们惊讶地发现有一位获奖者是坐着轮椅来领奖的。第二年，这个残疾人又以另外一篇小说获得该项殊荣。他，就是史铁生..

《边城》学案学习目的：1.通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。2.把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。3.结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。学习重点：主旨和人物形象。学习难点：沈从文的小说风格。学习课时：2课时。学习方法：品读法。第一课时 概括情节并分析第一部分一.学习导入：同学们，我国现代文学史上，小说的创作可谓百花齐放，鲁迅、巴金、茅盾、郁达夫等人在现代文学史上都各树一帜，而沈从文的作品也另辟新径，为现代文学注入了一股难得的清新之..

《我们是怎样过母亲节的—一个家庭成员的自述》测试请以“母亲”为话题写一篇作文。写作提示：可以写一篇情深意切的记叙文，中外名人关于母亲的论述：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”(纪伯伦)　慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？(雨果)　世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。(但丁)　母爱是一种巨大的火焰。(罗曼罗兰)　世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)参考例文迟浩田母亲节撰文：怀念我平凡却又伟大的母亲 转眼我已年过古稀，真是..

14课 合欢树?学习目标：1、整体感知课文，理解文章内容。2、体会作者对母亲的感情，和文章的主题思想。3、品味关键性语句的表达作用。一、积累整合1、给下列形近字注音并组词呛（   ）    炎（   ）   逛（   ）  享（   ）沧（   ）    炙（   ）   诓（   ）  亨（   ）2、汉语总是那么丰富多彩，妙趣横生。比如谈到某些事物最好或达到顶点的时候总有一些成语与之对应。如：最有学问的..

《边城》练习一．基础检测（ 25 分）1．选出下列加点字注音全都正确的一项（ ）A．喁喁（yú ） 埋怨（mán ） 僭（jiàn）越 渎（dú）于职守　B．竹篁（huáng ） 傩送（nuò ） 商榷（què ） 忍俊不禁（jīn） C．涎皮（ yán ） 甬道（yǒng ） 鸟瞰（kàn ） 时乖命蹇（jiǎn）D．莞尔（wán ） 胡诌（zhōu ） 奇葩（bā ） 戛（jiá）然而止2．选出下列各项中没有错别字的一项（ ）A．缠绵 荧火虫 竖在嘴边 墨守成规B．福祉 大姆指 金碧辉煌 一见钟情C．整饬 ..

《我们是怎样过母亲节的》 教学设计教学目标1、运用圈划、批注的阅读方法，捕捉文中的细节，思考细节的内涵。2、在语言的品味中，想象文中各个人物的心理活动，感受母亲的内心。3、注意对比手法的运用，体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。　　教学重点与难点1、重点：品味文中细节的内涵，感受母爱的无私和伟大。2、难点：理解作者是怎样通过幽默的语言风格表现深沉的母爱的。　　说明：细节是最能够打动人，也最难编造的东西，所以，在阅读文章时，如果能够养成捕捉细节，品味细节内涵的习惯，就能更好地感受文中母亲的..

《合欢树》教案一、教学目标：1．体会作者母亲的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。2．理解“合欢树”在文中的寓意。3．体会现实生活中展现出来的母爱。二、教学重点:1．作者母亲母爱的特殊性 2．合欢树的象征意义三、教学难点:“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义.四、教学过程:（一）、初步体会作者母亲对他的爱、母子情深。听朗读录音《秋天的回忆》请学生朗读《我与地坛》节选1983年全国优秀短篇小说奖的颁奖典礼上，人们惊讶地发现有一位获奖者是坐着轮椅来领奖的。第二年，这个残疾人又以另..