第4课时　列举所有机会均等的结果.pptpage125．2　随机事件的概率第4课时　列举所有机会均等的结果page21．为了不重不漏地列出事件发生的所有可能的结果，除了用画________法外，还可以用_______法．2．当一个事件只经过两步完成，并且可能出现的结果数目较多时，通常采用________法求事件的概率．3．当一个事件要经过三步或三步以上完成时，用____________的方法求事件的概率很有效．树状图列表列表画树状图page3CCpage4page55．(8分)(2014·黄冈)红花中学现要从甲、乙两位男生和丙、丁两位女生中，选派两位同学分别作为①号选手和..

第3课时　频率与概率.pptpage125．2　随机事件的概率第3课时　频率与概率page21．通过重复试验用频率估计概率，必须要求                                                ．2．在相同条件下，试验次数越多，就越有可能得到较好的估计值，但不同小组试验所得的估计值__________________..

第2课时　用频率估计随机事件发生的机会大小.pptpage125．1　在重复试验中观察不确定现象第2课时　用频率估计随机事件发生的机会大小page2在实验中，我们可以发现，虽然每次试验的结果是随机、无法预测的，但随着试验次数的增加，隐含的规律逐渐显现，事件发生的____会稳定到某一个数值附近．正因为不确定现象发生的____有这样趋于稳定的特点，所以我们就可以用____估计随机事件在每次试验时发生的机会的大小．频率频率频率page3D D page40.5 page56.(4分)有一箱规格相同的红、黄两种颜色的小塑料球共1 000个，为了估计这两种颜色的球各有..

第2课时　概率及其意义(二).pptpage125．2　随机事件的概率第2课时　概率及其意义(二)page2通过无数次重复试验，可以用观察到的频率来估计____，但其估计值必须在试验之后才能得到，无法预测．运用____的方法在较为简单的问题情境下可以预测概率．概率分析page3DCpage4D A page5page67．(8分)如图，口袋中有5张完全相同的卡片，分别写有1 cm，2 cm，3 cm，4 cm，5 cm，口袋外有2张卡片，分别写有4 cm和5 cm.现随机从袋内取出一张卡片，与口袋外两张卡片放在一起，以卡片上的数量分别作为三条线段的长度，回答下列问题．(1)求这三条线段能..

第1课时　随机事件.pptpage125．1　在重复试验中观察不确定现象第1课时　随机事件page2必然事件 不可能事件 确定事件 随机事件 page31．(5分)袋子中装有4个黑球和2个白球，这些球的形状、大小、质地等完全相同．在看不到球的条件下，随机地从袋子中摸出3个球．下列事件是必然事件的是(     )A．摸出的3个球中至少有1个是黑球B．摸出的3个球中至少有1个是白球C．摸出的3个球中至少有2个是黑球D．摸出的3个球中至少有2个是白球2．(5分)“抛一枚均匀硬币，落地后正面朝上”这一事件是()A．必然事件　　　　　..

第1课时　概率及其意义(一).pptpage125．2　随机事件的概率第1课时　概率及其意义(一)page21．表示一个事件发生的__________，叫做该事件的概率．2．计算某事件发生的概率最关键有两点：(1)要清楚我们关注的_______________结果；(2)要清楚_______________的结果．(1)、(2)两种结果____________就是我们关注的结果发生的概率．可能性哪个或哪些所有机会均等个数之比page31．(4分)掷一枚质地均匀的硬币10次，下列说法正确的是(    )A．每两次必有1次正面向上B．可能有5次正面向上C．必有5次正面向上D．不可能有10次正面向上..

25.2.2频率与概率.pptpage125.2.2频率与概率万羽文化制作page2学习目标1.会用频率估计概率；2.会用画树状图的方法求概率；3.知道用理论分析求概率的条件限制.page3创设情景  明确目标1.什么是概率？什么是频数、频率？概率  事件发生的可能性,也称为事件发生的概率(probability).频数,频率 在考察中,每个对象出现的次数称为频数,而每个对象出现的次数与总次数的比值称为频率.page4合作探究   达成目标page5结论page6合作探究   达成目标page7合作探究   达成目标方法一page8合作探究  ..

25.2.1概率及其意义.pptpage125.2.1概率及其意义page2学习目标1．理解概率的意义.2．知道稳定时的频率值可以估计为概率值．3．培养动手、动脑的能力及合作交流的意识．page3创设情景，明确目标    周末市体育场有一场精彩的篮球比赛，老师手中只有一张球票，小强与小明都是班里的篮球迷，两人都想去.老师很为难，真不知该把球给谁.请大家帮老师想个办法来决定把球票给谁.page41、抛掷一枚硬币，出现正面的机会（可能性）有多大？出现反面朝上的可能性有多大？2、投掷一枚骰子，出现“6”朝上的机会是多大？合作..

24.4解直角三角形（3）坡比、坡角.pptpage124.4解直角三角形第3课时坡角、坡比page2学习目标知识与能力 理解坡角、坡度的概念，并能解直角三角形过程与方法 通过综合运用直角三角形的相关知识解直角三角形，逐步培养学生分析问题解决问题的能力情感态度与价值观 在教学中逐步培养学生分析问题、解决问题的能力，渗透数形结合的数学思想和方法page3在直角三角形中,除直角外,由已知两元素               求其余未知元素的过程叫解直角三角形.1.解直..

24.4第1课时  解直角三角形及其简单应用.pptpage1解直角三角形page2学习目标知识与能力 理解解直角三角形的概念，并能熟练地根据题目中的已知条件解直角三角形过程与方法 通过综合运用直角三角形的相关知识解直角三角形，逐步培养学生分析问题解决问题的能力情感态度与价值观 在教学中逐步培养学生分析问题、解决问题的能力，渗透数形结合的数学思想和方法page3创设情境一个直角三角形有几个元素？它们之间有何关系？(1)三边之间的关系:a2＋b2＝c2（勾股定理）；(2)锐角之间的关系:∠ A＋ ∠ B＝ 90o；(3)边角..

24.4 解直角三角形2(仰角、俯角）.pptpage124.4解直角三角形第2课时 仰角与俯角page2学习目标知识与能力 理解俯角和仰角的概念，并利用其解直角三角形过程与方法 综合利用仰角和俯角以及解直角三角形的知识，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力情感态度与价值观 经历数学知识的挖掘与欣赏过程，近一步感受数学知识在图案设计中的应用，从而激发学生学习数学的兴趣page3创设情境一个直角三角形有几个元素？它们之间有何关系？(1)三边之间的关系:a2＋b2＝c2（勾股定理）；(2)锐角之间的关系:∠ A＋ ∠ B＝ 90o；(3)..

【四清导航】2015（秋）（华师大版）九年级数学上册课件：24-2 直角三角形的性质（共14张PPT）.pptpage124．2　直角三角形的性质page2直角三角形的性质：(1)在直角三角形中，两个锐角____．(2)在直角三角形中，两条直角边的平方和等于                     (勾股定理)；(3)直角三角形斜边上的中线等于斜边的____；(4)在直角三角形中，如果一个锐角等于            &n..

【四清导航】2015（秋）（华师大版）九年级数学上册课件：24-1 测量（共8张PPT）.pptpage124．1　测量page2在同一时刻的物高与影长成____比例，运用这一性质可测量物体的高度，也可构建相似三角形，计算出物体的____．正高度page3C page4解：设该河的宽度为x m．根据题意，得x2＋502＝(x＋10)2，解得x＝120.答：该河的宽度为120 m11≤h≤12 page54．(4分)如图，AB是斜靠在墙上的长梯，测得梯脚B距离墙1.84 m，梯上点D距离墙1.52 m，BD长0.72 m，则梯子的长为 (   )A．3.85 m　 B．4.15 m　 C．4.14 m　 D．3.50 m5．(4分)如..

23.1成比例线段.pptpage123.1.1 成比例线段page2学习目标知识与能力1.理解比例线段的概念和比例的基本性质2.掌握比例线段的判定方法，会运用比例的基本性质进行变形.过程与方法 通过图形来推导成比例线段，发展学生的逻辑推理能力。通过例题的学习，培养学生的灵活运用知识能力；情感态度与价值观 学生通过经历、观察、操作、欣赏，感受图形的相似，让学生自己去体会生活中的相似，从而理解相似的概念，探索它的基本特征，学会在实践中发现规律。page3你瞧，那些大大小小的图形是多么地相像！日常生活中，我们经常会看到这种..

23.1.2 平行线分线段成比例.pptpage123.1平行线分线段成比例page2情境导入       同学们，我们的作业本每一页都是由一些距离相等的平行线组成，，下面请同学们在作业本上画一条直线和相邻的三条平行线交于A,B,C三点，AB与BC相等吗？       再画一条直线与这三条平行线交于点D,E,F,DE  与  EF相等吗？page3思考： 三条距离不相等的平行线截两条直线会有什么结果？我们将通过一些特殊的例子来研究：如图：直线l1//l2//l3,l4、l5被l1、l2 、l3所截  l1l3l2..