利用商不变的规律进行除法的简便计算 1．让学生探索笔算被除数和除数末尾都有O的除法的简便算法，掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。2．让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。 1．出示题目：根据450÷30一15，直接写出下面各题的商。    45÷3—    900÷60—    150÷10：    学生各自写商，然后指名回答。    提问：做这三道题时你各是怎样想的?你这样想的根据是什么?..

（苏教版）四年级数学下册 乘法分配律 班级______姓名______ 一、判断。（对的打“√”，错的打“×”） 1. 102×98=（100+2）×98这里运用了乘法的分配律。……（ ） 2. 36×25=（9×4）×25=9+4×25……………………………（ ） 3. 125×17×8=125×8×17这里只运用了乘法结合律。……（ ） 4. 179+204=179+200+4…………………………………………（ ） 二、计算。 1. 直接写出得数。 70×13= 22×10= 250×4= 0÷280= 456－199= 100÷20= 67＋23= 31×30= 157＋198= 32×..

苏教版四年级数学下册 本节课我们来探究积的变化规律，同学们自己要认真的思考，从实际问题只能干总结规律，并且应用这些规律做题。 *乘号 /除号 已知36×30=1080，如果其中的一个因数不变，另一个因数乘一个数，得到的积会有什么变化？ （用计算器计算，并填表） 已知36×30=1080，如果其中的一个因数不变，另一个因数乘一个数，得到的积会有什么变化？ （用计算器计算，并填表） 2160 2 10800 1080×3 8640 1080×8 108000 1080×100 60 200 400 100 20×3 20×10 20×5 20×20 你能发现规律吗？ 一..

苏教版四年级数学下册 在解决问题的过程中发现并理解乘法分配律，初步了解乘法分配律的应用。 感受数学规律的确定性和普及适用性，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强同学们学习的兴趣和自信。 下列等式应用了什么定律？ 乘法交换律 下列等式应用了什么定律？ 乘法结合律 每件上衣６５元，每条裤子４５元。买这样５套衣服。一共要多少元？ ６５ 元 ４５ 元 各 买 ５ 件 想一想： 上衣 裤子 （65 + 45）×5 = 65×5 + 45×5 两个数的和同一个数相乘， 可以把两个加数分别同这个数相 乘，再把..