用字母表示数摆1个三角形用3根小棒；摆2个三角形用小棒的根数：（　）×3；摆3个三角形用小棒的根数：（    ）×3摆4个三角形用小棒的根数：（　）×３；……２３４摆a个三角形用小棒的根数：（　）×（　）；a3学校美术组有24人。 （1）书法组比美术组多6人，书法组有（24+6）人 ； （2）舞蹈组比美术组多9人，书法组有（24+ __）人 ； （3）合唱组比美术组多X人，书法组有（24+__）人 ；9X如果X=10,合唱组有多少人？  24+X=24+10=34(人）如果X=14,合唱组有多少人..

 了解我们的生存空间苏教版小学数学四年级下册我们的水我们的山我们的土地我们的天空   地球上97%的水是海水，不能饮用，仅3%是淡水，且大部分以冰的形式储存在南极和北冰洋，我国六百多个城市，有三百多个缺水，其中185个严重缺水，水资源十分有限。 

 复 式 条 形 统 计 图绿色圃教育网http://www.lspjy.com1、调查学校各年级的男生人数。2、调查学校各年级的女生人数。小 调 查：绿色圃教育网http://www.lspjy.com某小学各年级男生人数统计表 2011年10月制122018271022绿色圃教育网http://www.lspjy.com某小学各年级男生人数统计图2011年10月制   一年级二年级三年级四年级五年级六年级102030405060单位：人2210122018270年级 

 解决问题的策略-画图     王兴镇中心小学（1）、梅山小学环保小组想开辟一个长8米，宽6米的长方形花圃，你能计算花圃的面积吗？（2）、一个宽40米的长方形操场，面积是2000平方米，你能计算出操场的长为多少米？梅山小学有一块长方形花圃,长8米。在修建校园时,花圃的长增加了3米,这样花圃的面积就增加了18平方米。原来花圃的面积是多少平方米?8米3米增加了18平方米原来？平方米18÷3=6（米）6×8=48（平方米）答：原来的花圃的面积是48平方米。 18÷3×8= 6×8=48 （平方米） ..

 解决问题的策略练习教学目标1、通过练习，让学生在解决实际问题的过程中，初步学会运用替换和假设的策略分析数量关系，确定解题思路，有效解决问题。2、使学生在解决问题过程中不断反思，感受替换和假设的策略对于解决问题的价值，进一步发展分析、综合和简单的推理的能力。梨花庄小学有3块面积相等的花圃和3块面积相等的苗圃，一共是480平方米。每块花圃比每块苗圃大10平方米，每块花圃和每块苗圃各是多少平方米？1元和5角的硬币一共40枚，有33元。1元和5角的硬币各有多少枚？12张乒乓球桌上一共有34个同学在比赛。你知道正在单打..

 新课程    新思想        新理念人教版五年级数学多媒体课件用计算器探索规律你能发现规律吗？                                                              你能发现规律吗？                                         &n..

 探索事物搭配的规律苏教版四年级数学下册教学目标本节课我们来学习探索事物搭配的规律，同学们细心观察，认真思考。自己总结事物的搭配规律。小明可以有多少种选配方法？ 有3个2种，一共有6种。有2个3种，一共有6种。   4个木偶，2顶帽子 ，一共有多少种选配方法？(1)怎样选配才能做到既不重复又不遗漏？(2)木偶的个数和帽子的顶数，与共有多少种选配方法是什么关系？     5个木偶，3顶帽子，(  )种选配方法6个木偶，5顶帽子，(  )种选配方法10个木偶，8顶帽子，(  )种选配方法 ..

 十、用计算器探索规律第一课时（用计算器探索积的变化规律）上课时间:4/ 25      累计课时:38教学内容：教科书p.83、84教学目标：1、让学生借助计算器探索当一个因数不变，另一个因数乘一个数时积的变化规律，掌握这一规律，初步了解这一规律在现实生活中的应用。2、在学习过程中，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，初步培养学生严谨的治学态度。教学重点、难点：探究积的变化规律。教学过程：一、教学例题（有改变）1、板书：36×3请你口算出结果，板书：=108继续板书：36×30，问：这题..

 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com  2和5的倍数5的倍数5的倍数的特征        个位上是0或者5的数，    都能被5整除。 验证485和3920是不是5的倍数?在下面的数中圈出5的倍数        45        53         8075        34        89         95 2的倍数是2的倍数的数叫做偶数,  不2的倍数的数的数是奇数。2的倍数特征:个位上是0,2,4,6..

 苏教版四年级数学下册轴对称图形教学目标本节课我们主要来学习轴对称图形，同学们要知道什么样的图形是轴对称图形，我们常见的轴对称图形有几条对称轴。····四  条正方形（正四边形）正五边形正六边形三条四条五条六条正多边形有几条边就有几条对称轴! 等边三角形（正三角形）正七边形七条…………画出下面图形的另一半,使它成为一个轴对称图形。画出下面图形的另一半,使它成为一个轴对称图形。等腰三角形等边三角形一条三条×√√等腰梯形一条&time..

 图形的旋转苏教版四年级数学下册1. 认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90度的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90度。 2．通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。 3．在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。 教学目标转杆打开转杆关闭      与时针旋转方向相同的是顺时针，      与时针旋转方向相反的是逆时针。转杆打开是逆时针旋转900转杆关闭是顺时针旋转900你会把下边的三角板绕着点A旋转900吗？A逆时针旋转A顺时针旋转A如何画..

 图形的旋转重点、难点了解旋转的特点，掌握图形旋转的画法转杆的打开和关闭，哪一种与时针旋转的方向相同？顺时针旋转与时针方向相同的是顺时针旋转,方向相反的是逆时针旋转。逆时针旋转你会把右边的三角尺绕A点旋转90°吗？1、顺时针旋转2、逆时针旋转A1、从6:00到9:00，时针旋转了（      ）°2、（    ）千克的物品可以使指针按顺时针方向旋转90°。实物图见课本P67页。指针按顺时针旋转90°，从A旋转到（    ）；指针按逆时针旋转90°，从B旋转到（     ）。 ..

 认识对称轴下面的图形,哪些是轴对称图形?用一张长方形纸对折,并画出它的对称轴.用一张正方形对折,画出它的对称轴. 

 利用商不变的规律进行除法的简便计算 1．让学生探索笔算被除数和除数末尾都有O的除法的简便算法，掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。2．让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。 1．出示题目：根据450÷30一15，直接写出下面各题的商。    45÷3—    900÷60—    150÷10：    学生各自写商，然后指名回答。    提问：做这三道题时你各是怎样想的?你这样想的根据是什么?..