一、课内双基1．下列词语中加点字的注音全正确的一项是(　　)A．祈求(qí)　　呜咽(yè)　　　埋怨(mái)B．蕴藉(jí)  笞(chī)  唾弃(tuò)C．劫难(nàn)  俨然(yǎn)  压榨(zhà)D．应和(hè)  谄媚(chǎn)  船舷(xuán)【答案】　C(A.埋：mán；B.藉：jiè；D.舷：xián。)2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是(　　)神曲《江南Style》红遍全球，其标志 

 装在套子里的人（俄）契诃夫???　19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。　　早期作品多是短篇小说；后期转向戏剧创作，他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。　　其代表作《变色龙》、《装在套子里的人》，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。契诃夫以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两..

 装在套子里的人（俄）契诃夫???　19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。　　早期作品多是短篇小说；后期转向戏剧创作，他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。　　其代表作《变色龙》、《装在套子里的人》，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。契诃夫以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两..

 说课提要教 材 分 析教 学 方 法学 习 方 法教 学 程 序一、教材分析：1、它所处的单元在教材中位置特殊。2、本课在单元中的位置特殊。3、本文在写作上的特色。知识目标：体会本文情节发展一波三折、细节描写细针密线的中国古典小说的                                      创作特点。教学目的：能力目标：培养学生针对小说中的某个问题、某个人物写文学短评或作口头评说的能力。情感目标：引导学生加强耐挫品质和完美个性的培养..

 成才之路·语文路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 · 必修5 经 典 晨 读 方法警示探究          高  考  导  航  学  习  目  标课  堂  互  动课后强化作业  课  前  预  习 【答案】　C【答案】　C 

 请您先阅读说明文档，谢谢！边沈从文城作家介绍沈从文（1902--1988），湖南凤凰人，现代作家。1927年参加“新月社”，曾任西南联大、北京大学教授。作品着力描绘不受“近代文明”玷污的原始古朴的人性，在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在自得的人生。        作品中最引人注目的，是一系列以湘西为背       景的小说，短篇《丈夫》《贵生》《三三》；长       篇《边城》、《长河》是其中的代表作。湘西风情水..

契诃夫（1860-1904）是十九世纪俄国 最后一位杰出的批判现实主义巨匠。一生写了七八百篇短篇小说和中篇小说，深刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制度。早期作品有《假面》《变色龙》《胜利者的胜利》《胖子和瘦子》《一个官员之死》《苦恼》《风波》《万卡》。1890年从库页岛回来后，作品的社会意义更加深刻 ，代表作品有《套中人》和《第六病室》。晚年，契诃夫致力于小说和戏剧创作，小说有《农民》《带阁楼的房子》《新娘》，剧本有《万尼亚舅舅》《樱桃园》，这时作品洋溢着乐观主义情调，对新生活充满信心。契诃..

必修5 林教头风雪山神庙 1.了解林冲由逆来顺受，委曲求全到奋起反抗的思想性格变化过程，从而了解《水浒》。 2.景物描写和细节描写的作用。 3.初步了解宋元白话和现代汉语在词义和句式方面的区别。 学习目标： 情节 人物 环境 学习思路： 情节 内 容 暗线 明线 性 格 序幕 开端 发展 高潮 结局 沧州逢故人 酒店定密谋 买刀寻仇人 看守草料场 夜宿山神庙 火烧草料场 亲手杀仇人 雪夜上梁山 谋害 设计 加害 ..

林教头风雪山神庙 重点难点 （一）学习重点 1.了解《水浒传》的大致内容。 　　2.了解林冲由逆来顺受，委曲求全到奋起反抗的思想性格变化过程，从而了解《水浒》的“官逼民反”“逼上梁山”的主题思想。 （二）学习难点 　1. 景物描写和细节描写的作用。 2. 初步了解宋元白话和现代汉语在词义和句式方面的区别。 分析拓展 1. 字词积累 恁（nèn）：这么，这样。 浑家：早期白话文中指称妻子。 酒馔（zhuàn）：酒饭。馔：饭食。 伴当（dāng）：旧时指跟随的仆人或伙伴。 髭（zī）须：嘴边胡子。 朔（shuò）风：北..

认识专制制度的黑暗腐朽，进而把握别里科夫这一形象的社会意义。 学习小说运用肖像、言行和心理描写刻画人物的方法，体会作品的讽刺意味。 诃hē：契诃夫。 降xiánɡ服:投降屈服。 辖xiá制:管束。 噩è梦:可怕的梦。 孤僻pì:孤独怪僻。 怂恿sǒnɡyǒnɡ:鼓动别人去做（某事）。 促狭cùxiá:刁钻，爱捉弄人。 筋jīn疲力尽:又作精疲力竭，非常疲劳力气用尽。 讥诮qià:冷言冷语地讥讽。 怔zhènɡ住:发呆。/怔忡zhēnɡchōnɡ:心悸。 滑稽jī:言行引人发笑。/稽qǐ首:一种礼节。 在生活里，人们并不是每..

1.把握典型的性格 及其社会意义。 2.了解环境的作用 以及细节描写。 1.《水浒传》中与林冲有关的章回内容概说。 2.林冲的形象及反抗性格是怎样完成的？ 3.林冲的叛逆对于我们认识当时的社会有什 么意义？ 4.课文中的细节描写有什么作用？ 阅读思考 《水浒》采用连环结构，众英雄包括林冲的故事有其相对独立性。《林教头风雪山神庙》选自小说第十回。 林冲，外号豹子头，东京（河南开封）人。生性耿直，爱交好汉，武艺高强，惯使长枪。他从一个安分守己的八十万禁军教头变成“强盗”，步入梁山聚义厅，走过了一..

沈从文 1.感受作品的边城风情以及独特的生活描写；? 2.把握小说的人物形象以及美好的性格刻画。 傩nuó：傩神，驱除瘟疫的神。 氽tǔn：漂浮，这里是潜水。 岨jū：戴土的石山。 悖时：背时。 埋mán怨：因事不如意而表示不满。 喧阗tián：充满喧闹声。 歇憩：休息。 　　儿时读私塾，1918年14岁投身行伍，浪迹湘川黔边境；1923年20岁到北大蹭课；1926年22岁发表作品；46岁出版小说、散文、文论等共70多种。 只有小学文凭，却当大学教授。编辑过《京报》《大公报》《益世报》等大报的文艺副刊，编撰过中小学国文课本，..

《装在套子里的人》教学设计详案 教学目的 一、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。 二、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 教学设想 一、在讲课时，必须讲清时代前景，让学生真正理解人物形象的时代意义。有条件的课余介绍一些俄国同时代作家的相关作品来使学生进一步了解和思考。 二、要引导学生从别里科夫这个可笑怪诞的外表逐步深入认识其可憎的内心，透过可笑的行为举止认识人物所代表的保守腐朽思想。从“笑──思──悟”的过程来引导。切不可停留在表面肤浅的笑上。 ..