《愚溪诗序》教学实录福州十八中?陈彦人是自然的精华，更是自然的朋友，所以，人类的种种情感往往向自然宣泄。普希金眼中的大海，朱自清笔下的荷塘，史铁生生命中的地坛……无不是他们情牵梦绕的圣地。同学们，当我们畅游于文学的海洋时，我们会发现，有太多太多的失意文人，当他们面对自然山水时，都会与之擦出情感的火花，留下了令人陶醉的文字。上节课我们讲到的《愚溪诗序》的作者柳宗元就是一个失意文人的典型。我们知道他被贬柳州，只能以山水为伍，从山水中寻求慰藉，他笔下的山水都饱含了作者的酸甜苦辣。这节..

 《窦娥冤》教学设计广州外国语学校  熊芳芳【教学目的】1、全面了解和准确把握剧中人物形象。2、从文化的角度、生命的角度深入理解作品的主题。【教学重点】理解窦娥悲剧命运的深层原因。【教学难点】理解窦娥的第三桩誓愿及其文化土壤。【教学过程】一、文中什么字眼出现得最多？怨，冤（直接，间接）（一）直接陈述：1、顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。2、前街里去心怀恨，后街里去死无冤。3、可怜我孤身只影无亲眷，则落的吞声忍气空嗟怨。4、没时没运，不明不暗，负屈衔冤。5、有一事肯依窦娥，便死而无怨。6..

 主题单元设计主题单元标题   戏剧的赏析方法作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）  思想品德 音乐  化学 信息技术 劳动与技术√语文 美术  生物  科学  数学 外语 历史 社区服务 体育  

 《雷雨》教学设计(第二课时)高二语文教研组主备人　   张宗萍教学目标 (一)知识与技能1.理解并品味戏剧中人物个性化语言与人物性格的关系。2.培养学生的朗读和表演能力。（二）过程与方法1.运用朗读、表演、分析、比较、讨论等方法理解情节，品味人物。2.紧扣人物性格特征，着重从语气、语调、体态、潜台词等方面引导学生进行朗读或表演。3.利用多媒体，观看电影片段，使学生在品味人物语言上得到形象、直观可感的感受。（三）情感态度与价值观1. 激发学生欣赏戏剧文学的兴趣。２．认识旧中国黑暗的社会现实、旧伦理的本..

     《林教头风雪山神庙》教学设计           作者单位：商州区金陵寺中学    《林教头风雪山神庙》教学设计商州区金陵寺中学   王晓波课   题：林教头风雪山神庙教学目标知识与能力1、简要概括小说情节的发展，梳理文章脉络。2、分析并理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。3、找出小说中的环境描写，分析环境描写的特点及作用，赏析课文中“风雪”的描写及其关..

 主题单元设计主题单元标题曲折生动的话本小说作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）  思想品德 音乐  化学  信息技术 劳动与技术√  语文 美术  生物  科学  数学 外语 历史 社区服务 体育  物理  

 高中语文第四册《项链》教案?【教学目标】知识目标1、通过分析路瓦栽夫人的形象，认识资产阶级爱慕虚荣、追求享乐的思想对人们的侵蚀毒害。2、理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。3、理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。4、提高口头复述小说情节的能力，以及评板、辩论的能力。【教学重点】人物形象、主题及心理描写的作用。【教学难点】故事情节的偶然性与人物不幸遭遇的必然性。【教学方法】综合运用导读、提问、讨论等方法。【课时安排】3课时【教学步骤】一、导入新课：我们今天学习的短篇..

 主题单元设计主题单元标题缤纷灿烂的唐代诗歌作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）  思想品德 音乐  化学+  信息技术 劳动与技术√ 语文 美术  生物  科学  数学 外语 历史 社区服务 体育