人教版高中语文必修1《劝学》说课稿（板书：劝学）为了更好的体现我的教学设计，我将从四个方面来进行说课。第一个方面：说教材（板书：说教材）　　首先，我说说教材地位和作用：　　《劝学》是人教版高中语文必修1第三单元第二篇课文，这个单元主要是先秦诸子散文。第一篇孟子的《寡人之于国也》，是先秦儒家学派的经典之作，体现了儒家学派的观点。　　《劝学》是先秦儒家思想的最后代表人物荀况及其门人言论的著作《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义..

《晏子治东阿》课堂实录　　老师：很高兴有机会跟大家在一起上一节课，看咱们广东的教材编得还是很有特点的。选了《晏子治东阿》。它选自《说苑校证》，课文上面注释。《说苑校证》呢，是向宗鲁先生的一部学术著作，中华书局出版的。大家看看，是这个样子。（出示《说苑校证》）　　老师：《说苑》这本书是汉代刘向编辑或者叫编撰的，不能称之为他的个人专著，属于编撰，既有编写又有个人的修改创作在里面，所以后人还是倾向于编撰，为什么要选这个呢？其实我花了5年时间，作了一本《说苑疑解》，齐鲁大学9月份出版的。为了我这本书，真是..

　　《拿来主义》导学案　　【学习目标】　　知识与技能：　　1．通读课文，理清作者思路，整体把握文章内容。　　2．揣摩词语的讽刺意味，体会文章犀利，幽默的语言特点。　　3．学习文章运用类比论证、比喻论证进行说理的方法。　　过程与方法：　　1、 借助导学案的"知识链接"和课本以及参考书独立完成学案。　　2、 课堂讨论交流质疑展示解决疑难问题。　　3、 课后总结归纳议论文的有关知识。　　（注意：无论课前、课中、课后，凡是有疑难问题和重点知识，请随时在右边空白处作好记录，以便今后更有针对性..

《呼唤生命教育》课堂实录　　执教：新安中学 李曦 点评：吴泓（特级教师） 　　师：上课。（师生问好）　　师：同学们还记得我们上个星期写过的一篇文章吗？　　生：（齐答）我与空间　　师：对，我这里有一个开头，想同大家一起分享。（放幻灯，师读：没有人是独立存在的，就像海明威说的"谁也不能像一座孤岛"我们就如同是鱼生活在水里一样，生活在我们的空间里。这些有大有小的空间，有交集也有重合，是我们赖以生活的天地，也是我们内心的空间。只有当我们能达到外部环境与内心情感的平衡时，我们才能生活得悠闲自在，乐得..

永遇乐·京口北固亭怀古 教学目标：1、      理解《京口北固亭怀古》一词运用典故，借古喻今的写作特点；2、      了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。教学重点：1、      词中运用典故的含义；2、借此表达的情感。教学难点：1、      用所表达的情感；2、本词的艺术表现手法。教学方法：诵读法，合作探究学习法教学课时：一课时教学过程：一、导语设计继承苏轼把词的豪放风格加以发扬光大，使它蔚然成..

《石头城》说课稿各位领导、各位老师：     今天，我将和大家一起探讨高中语文二年级的一篇诗歌，刘禹锡所写的《石头城》。一、 说教材：　　人教版高中语文是按魏晋诗歌、唐诗宋词、中外现代散文以及古代散文来编排的。《石头城》属于唐代诗歌。具体位置在人教版高中语文教材第三册第二单元第七课《近体诗六首》中的第四首。它和其他五首一样都用融情于景的方法，充分的展现诗词的声韵美。　　教学《石头城》这首诗歌，目的为了让学生进一步认识近代诗歌的特点，巩固近代诗歌的知识体系，为以后诗歌的学习打下良好的..

《等待散场》教学设计教学设想：通过引导学生对小说情节的分析，理清小说线索，明确小说叙述者"我"的作用，探讨人物的性格和小说的主题，激发学生的学习积极性，养成善于思考、善于发现问题、从细节入手进行主动学习的习惯，学习微型小说层层设疑的写作特点，并尝试小小说写作。教学思路：一、播放《天鹅湖》第二幕音乐。二、请学生讲述《天鹅湖》的童话故事，老师补充。《天鹅湖》是一个美丽的童话故事，王子和天鹅公主最终冲破恶魔的重重阻挠而"有情人终成眷属"。可是我们今天不是要学习《天鹅湖》，我们要见证一段..

《等待散场》1、鉴赏两篇小说的表现手法，理解其隐含的意义；2、揣摩小说含蓄巧妙的表达技巧。1、 会抓住关键词语理清文章的结构；2、 理解文章所表达的内在情感与人生指导意义。教学设想：1、学习《等待散场》，并对微型小说的文体特征作归纳。2、理解《等待散场》表达的内在情感。教学过程：一、 导入：当代微型小说，短小精悍，能很好地贴近现实生活，尽管国别不同，但都含蓄地展示了当今社会中的一些现象，委婉地表达了作者关注人生，关注社会的思想。二、《等待散场》课文分析1、作者简介：刘心武，笔名刘浏、赵壮汉等。1977年发表短..

用诗意的情怀感悟自然--《黄山记》导学　　山川胜景、花鸟虫兽、茂林修竹、春华秋实、草长莺飞、自然更替，祖国河山是如此的壮美，走进大自然，亲近大自然，倾听大自然的声音，领略人生的最高境界--用诗意的情怀感悟自然。21·cn·jy·com     【课文导学】     奇景奇手出奇文--《黄山记》赏析     "五岳归来不看山，黄山归来不看岳。"千古黄山，以其奇松、怪石、云海、温泉、冬雪被成为"五绝"的奇景，吸引着无数乐游山水的人们前往..

1.2巩乃斯的马 教案 （粤教版必修三）【课前准备】　　1.课前为学生下发阅读材料，周涛的诗《对衰老的回答》、《角力的群山》、《峭  壁》，散文《河与沙》认识感受周涛的文学风格。　　2. 了解场面描写的基本知识。场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要 综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多..

2.5 奇妙的超低温世界 教案（粤教版必修三）课时1详解我们经常赞叹：世界真奇妙！是啊，世界本身千奇百怪，无奇不有，我们一次又一次为之惊叹。而世界的奇妙往往深藏不露，要掀开它的面纱，要靠科学研究。科学研究成果又往往离我们较远，要靠科普作品的宣传。我们自降生到人世间之日起，我们已经对寒暖有了真切感受。隆冬时节，冻得发抖，我们会说：真冷！但我们不知道这“冷”会冷到什么程度，冷下去会产生什么样的奇妙现象。今天我们学习的这篇课文，是科普作品，它为我们掀开超低温世界的面纱。当我们了解到，用“冰冷&..

1.2巩乃斯的马 教案 （粤教版必修三）【课前准备】1.课前为学生下发阅读材料，周涛的诗《对衰老的回答》、《角力的群山》、《峭? 壁》，散文《河与沙》认识感受周涛的文学风格。2. 了解场面描写的基本知识。场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要 综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样..

季氏将伐颛臾 [教学目标] 1.理解孔子“修文德以来远人”的政治主张。 2.了解语录体的论述方式。 3.了解本文语言高度精炼的特点。 [教学重点] 实词、诵读。 [教学课时] 两课时。 [预习安排] 1.仔细阅读这篇课文和注释。 2.朗读课文一遍，不会读的字在字边注音。 3.回答下边的问题： 孔子反对伐颛臾有哪些理由？他所说的“远人”是指什么人？ 第一课时 [教学过程] 一、由旧课导入新课。 1.要求学生从初中课文《〈论语..

广东教育版《季氏将伐颛臾》课文理解 1. 人物及相关事件和思想： 　　 　　（1） 季氏：季孙氏，当时鲁国的贵族。这里指季康子（名肥，鲁国的大夫）。　　 　　相关事件和思想：春秋末期，诸侯兼并，当时把持鲁国朝政的季康子，横征暴敛，富比宫室。但他仍想借维护鲁国利益之名，攻伐兼并颛臾（春秋小国，附属于鲁国，故城在山东费县西北），以扩大自己的势力范围。　　 　　（2） 冉有、季路：两人都是孔子学生，当时是季康子的家臣。 　　冉有：名求，字子有，也称冉求。季路：姓仲名由，字子路，又字季路。 　　 　　相关..

广东教育版《过秦论》教学参考 段篇含义 　　本文五个自然段，分为两个部分，是一篇有代表性的史论文。 　　第一部分（第一到第四段）叙述秦王朝兴亡的过程。 　　第一自然段，秦孝公时秦王朝势力的崛起。文章先叙秦的地理优势和孝公的 政治雄心，次叙在商鞅辅佐下所制定的基本国策（立法度、耕战、连衡）和取得 的成果。 　　第二自然段，秦王朝势力的进一步扩张。这个时期九十年，包括秦孝公之始 皇之前的五位国君即惠文王、武王、昭襄王、孝文王、庄襄五。后两位“享国之 日浅”，一笔带过；主要说前王朝87年间事。用高..