认识小数教案背景1、面向学生：   中学    √ 小学        2、学科：数学3、课时：第一课时4、学生课前准备：完成数学课本75页调查表。教学课题认识小数教材分析“认识小数”是冀教版小学数学三年级下册第七单元“生活中的小数”第一课时。教材充分利用学生原有的关于人民币的生活经验，设计了玩具店的情境图，呈现了学生熟悉的各种玩具及其标价，在学生说出这些标价各是几元几角几分的基础上，认识小数，学习读、写小数。教学目标：1、知识与技能目标：认识小数..

 路程和速度冀教版三年级数学下册教学目的：         1、在实际情境中，理解路程和速度的关系。       2、根据路程和速度的关系，解决生活中的简单数学问题。回顾：  810÷90=             720÷80=              120÷20=             350÷70=你能比较出哪辆车走得快吗？现在你能比较出哪辆车走得快了吗？怎样比？ 每辆车都行..

 第三单元  基础练习一、填一填1．用24小时计时法表示出下面时刻。
         
               
  中午12时        下午3时20分          晚上9时45分（       ）        （         ）          （         ）   2．妈妈每天从早上8时出门到下午6时回家，一天在外的时间是（   ..

 旋转与平移教学目标：??? 1.通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。??? 2.结合实例，初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。??? 3.感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。教学重点：认识旋转、平移现象。教学过程：一、认识旋转现象。??? 做风车：??? 1.指导学生动手用正方形彩纸做风车。??? 2.让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。学生在小组讨论。??? 3.全班交流，使学生了解风车是绕一个点或一个轴转..

正方形的面积 教学目标： 1.经历自主探索、应用正方形面积公式的过程。 2.理解正方形面积公式，会计算正方形的面积。 3.在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养环保的意识。 教学重、难点： 掌握正方形的面积计算公式，并会运用公式求正方形的面积。推导并概括出正方形的面积计算公式。 教学准备： 彩纸 教学过程： 一、复习引入 1.让学生剪一个长是8厘米、宽是5厘米的长方形彩色纸片。 2.计算此长方形的面积。 二、探索正方形面积公式。 1.师：把这个长方形纸片从长边剪去3厘米。 2.学生..

长方形的面积 教学目标： 1.在自主操作、描述、讨论的活动中，经历探索长方形面积公式的过程。 2.理解长方形面积公式，会计算长方形的面积。 3.在拼长方形和用语言描述图形的过程中，发展初步的空间观念。 教学重、难点： 掌握长方形的面积计算公式，并会运用公式求长方形的面积。推导并概括出长方形的面积计算公式。 教学准备： 用1平方厘米的正方形拼成的长方形若干，表格2张。每人1平方分米的正方形3个，每组1平方厘米的正方形10个，米尺每人一把。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 1.师：同学们，前面..

面积的初步认识 教学目标： 1.在操作活动中，经历用不同的方法比较两个物体面积大小的过程。 2.认识面积的含义，了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。 3.积极参与观察、比较、交流活动，愿意与他人交流自己的方法。 教学重、难点： 明确面积的概念。 教学准备： 长方形、正方形、树叶，手帕。 教学过程： 一、谈话导入 师：教师里哪些物体表面的形状是长方形、哪些是正方形？学生边观察，边交流。（设计意图：初步感知物体的面。） 二、认识面积 1.师提出：指出你的数学课本的封面和铅笔盒盖..

面积单位间的进率 教学目标： 1.在议论、探索、推测的活动中，经历认识面积单位之间进率的过程。 2.知道面积单位间的进率，会进行简单的换算。 3.在小组合作解决问题的活动中，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 教学重、难点： 理解并掌握面积单位间的进率 教学准备： 学生准备边长1厘米、1分米的两个正方形。 教学过程： 一、复习导入 1.让学生说一说学过的长度单位。 2.让学生说出每相邻两个长度单位间的进率。教师板书出来：1米=10分米、1分米=10厘米。 教师：我们知道每相邻两个长度单位之间的进率是..

铺地面 参考教案 书写教案 本课知识前后联系： 教学目标： 教学重点： 会综合运用数学知识经验，与同伴合作解决现实的问题。 教学难点： 会综合运用数学知识经验，与同伴合作解决现实的问题。 一、情境引入 谁家装修了房子，铺垫面了吗？亮亮家也要装修，看一看亮亮遇到了什么问题？ 二、自主探究与合作交流 1. 出示情境图，看获得哪些信息。 一、情境引入 二、自主探究与合作交流 2. 如果你家的地面要铺瓷砖，你选择瓷砖时要考虑哪几个方面。 3. 交流。 让学..

面积的初步认识 教学目标： 1.在操作活动中，经历用不同的方法比较两个物品表面、两个图形面积大小的过程。 2.认识面积的含义，了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。 3.积极参加观察、比较、交流活动，愿意与他人交流自己的方法。 教学准备： 1.教师准备：课件、 2.学生准备：将附页中的长方形剪下来。 教学过程： 教学环节 设计意图 教学预设 一、导入新课。 师：我们周围的物体都有面，像桌面、书面、文具盒面、篮球的面……请你从身边的物体中任意选出几个物体看一看，摸一摸。 学生感受。 师：谁..

比较简单分数的大小 教学目标： 1.在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中，经历比较两个简单分数大小的过程。 2.会比较同分子或同分母（分母小于10）的两个分数的大小。 3.能积极、主动地参与数学活动，愿意与同伴交流，并大胆表述自己的想法。 教具准备： 圆形纸和正方形纸 教学过程： 一、情境导入： 师生谈话引入本课。 二、新授： ?? 1.提出操作要求。让学生拿出准备好的圆形纸（每生一张，两人合作，一人将圆平均分成两份，一人将圆平均分成三份），然后按要求涂色。 ?? 2.交流涂色的结果。讨论“哪个面积大”。教材只..

分数加减法 参考教案 书写教案 本课知识前后联系： 教学目标： 教学重点： 会计算两个分数相加等于1和相应的减法。 教学难点： 相应减法。 一、情境引入 上节课我们学习了简单的分数大小比较，同学们掌握的都比较好，请看109页例一（1）图，看看你能比较吗？ 二、自主探究与合作交流 （一）温馨提示： 1. 先观察两幅图，你有什么发现。 2. 用数表示每幅图涂色的部分。 3. 在（ ）里填上合适的符号并说明理由。 生自主探究。 师生交流。 一、情境引入 二、..

比较简单分数的大小 教学目标: 知识目标：使学生学会比较同分子或同分母(分母小于10)的两个分数的大小。 能力目标：培养学生观察、动手、分析、数学思考与语言表达能力；使学生体会到同一整体平均分的份数越多，每一份反而越小的道理. 教学重点： 探究比较同分子分数的大小和同分母分数的大小的方法。 教学难点： 探究比较同分子分数的大小的方法。 教学准备： 课件、画有平均分成若干份的正方形纸卡和圆形纸卡若干个。 教学过程： 教 学 环 节 设计意图 教学预设 ..

小数的认识 教学目标： 1.结合具体物品，经历用“米”作单位、用小数表示物体长度的过程。 2.进一步认识小数，会用小数表示生活中的一些事物。??? 3.初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。 教具准备： 小黑板 教学过程： 一、情景导入： 1.老师出示小黑板，让学生读出每种物品的长或宽，并用自己的方式描述一下。 2.老师出示蓝灵鼠的问题：把上面物品的长度写成用“米”作单位的数。学生以小组为单位交流改写的方法，然后全班交流。如果学生写不好，老师要作为参与者示范改写一个，特别说明把用几米几分米几..

认识小数 教学内容： 冀教版教科书三年级下册第七单元第一节：认识小数（第74～75页的内容）。 教学目标： ??? 1.通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。 ??? 2.结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。 ??? 3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来。 ??? 4.初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。 教学重点、难点： 小数的读写 教具准备： 课件 ?教学过程： ??? 一、创设情景，引发思考。 ??? 1.同学们，老师想先做个调查。 ??? 【出示：..