34.4二次函数的应用　　教学设计思想：本节主要研究的是与二次函数有关的实际问题，重点是实际应用题，在教学过程中让学生运用二次函数的知识分析问题、解决问题，在运用中体会二次函数的实际意义。二次函数与一元二次方程、一元二次不等式有密切联系，在学习过程中应把二次函数与之有关知识联系起来，融会贯通，使学生的认识更加深刻。另外，在利用图像法解方程时，图像应画得准确一些，使求得的解更准确，在求解过程中体会数形结合的思想。　　教学目标：　　1．知识与技能　　会运用二次函数计其图像的知识解决现实生活中的实际问题。..

 圆与圆的位置关系说课稿护驾迟中学  刘立群?     各位老师，你们好！今天我说课的内容是冀教版九年级数学“圆与圆的位置关系——第一课时”。本节课课型是新授课。下面，我将从教材、教法、学法、教学思路、教学程序、设计意图、教学效果预测等几个方面对本课加以说明。?    一、教材分析     1、本课地位圆是学习了直线图形的有关性质的基础上，来研究的一种特殊曲线图形。它是常见的几何图形之一，在初中数学中占有重要地位，中考中占有一定比例，与其他知识综合..

 圆与圆的位置关系教学设计护驾迟中学  刘立群?     一、设计理念    学生的发展是新课程标准实施的出发点和归宿，课程改革的重点是面向全体学生，以学生的发展为主体，转变学生的学习方式。“圆与圆的位置关系”这一课题，以全新的自主的学习方式。让学生接受问题挑战，充分展示自己的观点和见解，给学生创设一种宽松、愉快、和谐、民主的科学氛围，让学生感受“圆与圆的位置关系”的探究发现过程，体验成功的快乐，为终身学习和发展打下基础。二、教学目标?    ?①知识..

视点、视图、盲区 教学设计 教学设计思想 由于视线类似于点光源发出的光线，所以在前两节基础上学习本课学生很容易接受，因此本节课首先创设问题情境后让学生独立思考，在形成一定认识的基础上老师给出概念。本节课的难点是视点、视图、盲区的应用，因此教师通过引导与练习让学生理解盲区的意义及画盲区的方法，体会本节课在现实生活中的应用。 教学目标 知识与技能： 能说出什么是视点、视线、盲区，会通过画视线确定一个观察者的盲区。 过程与方法： 经历实践、探索的过程，进一步将得到的结论与已有经验相结合，加深对概念的认..

37.4 三视图（第1课时）教学设计 教学任务分析 一、教学设计思想 三视图在机械制造、工程设计等方面有着及其重要的地位，在我们生活中到处可见三视图设计的、制造的物体。本节教学时可首先从我们的生活经验出发，借助于实物，先抽象出其几何体，然后再尝试画出其三种视图。本节内容丰富形象，不枯燥，故在教学过程中让学生发挥想象力，独立思考与相互交流相结合，可以很好地调动学生积极性主动性，培养浓厚的学习兴趣。 二、媒体设计思路 空间观念的形成是一个长期的过程。通过多媒体技术的运用使学生直观接触圆柱、圆锥、球..

第三十六章 抽样调查与估计 教学设计思想： 本节课为复习课；教师
采用一问一答式，促使学生积极思考，回忆知识，然后在掌握知
识概念的基础上，通过例题逐步体会如何把知识应用到实际问题当中。 教学目标： 1．知识与技能 知道抽样调查是了解总体情况的一种重要数学方法； 掌握总体、个体、样本、样本容量的概念，分清要考察的对象； 会运用抽样的方法选取样本，并使样本具有代表性； 会对抽样调查得到的数据进行整理，能选用合适的图表表示数据的分布。 2．过程与方法 通过随机抽样，感受随机抽样的科学性； 通过具体实例体..

第三十六章 抽样调查与估计 一、填空题 1．从1000发炮弹中抽出10发试验，检测其杀伤半径，这个问题中的样本容
量是＿＿＿＿。 2．从某市不同职业居民中抽取200户调查各自的年消费额，在这个问题中，样本是＿＿＿＿。 3．某校初三年级共有500名学生，现抽取部分学生进行达标测试，以下是引体向上的测试成绩： 组别 11.5～15.5
15.5～19.5 19.5～23.5 23.5～2
7.5 27.5～31.5  频数       频率 0.05 0.15 0.
25 0.30   根据表中数据，这次抽取的样本容量有＿＿＿＿个，如果做20次以上（含..

直线与圆的位置关系 教学设计 教学设计思想：本节课是在学习了点和圆的位置关系的基础上，进行的为后面的圆与圆的位置关系作铺垫的一节课。本节课的教学目标是知道直线和圆相交、相切、相割的定义，会根据定义来判断直线和圆的位置关系；会根据直线与圆相切的定义，画出已知圆的切线；会根据圆心到直线的距离与圆半径之间的数量关系，揭示直线和圆的位置关系；此外，通过直线与圆的相对运动，揭示直线与圆的位置关系，培养学生运动变化的辨证唯物主义观点；通过对研究过程的反思，进一步强化对分类和化归思想的认识。 教学目标： 1．..

35.2直线与圆的位置关系教案 【教学目标?】 一、知识目标 1.理解直线与圆的位置的种类。 2.利用平面直角坐标系中点到直线的距离公式求圆心到直线的距离。
3.会用点到直线的距离来判断直线与圆的位置关系。
二、能力目标 1．通过对直线和圆的三种位置关系的直观演示，培养学生能从直观演示中归纳出几何性质的能力 。 2.让学生通过观察图形，理解并掌握直线与圆的位置关系，培养学生数形结合的思想。 【重点难点】 1．重点：直线与圆的三种位置关系的理解与应
用。 2．难点：运用直线与圆的位置关系的性
质及判定解决相关的问..

35.1点与圆的位置关系 学习目标：1、理解点与圆的位置关系由点到圆心的距离决定； 2、理解不在同一条直线上的三个点确定一个圆； 3、会画三角形的外接圆，熟识相关概念 学习过程 一、点与圆的位置三种位置关系 生活现象：阅读课本
，这一现象体现了平面内
点与圆的
位置关系． 如图1所示，设⊙O的半径为r， A点在圆内，OA r B点在圆上，OB r C点在圆外，OC r 反之，在同一平面上，已知的半径为
r⊙O，和A，B，C三点： 若OA＞r，则A点在圆 ； 若OB＜r，则B点在圆 ； 若OC=r，则C点在圆 ..

课题 34.2二
次
函数的三种表示方法  授课时间： 
12  授课教师：   教学目标： 知识与技能目标：使学生学会用三种方法表示二次函数；体会三种方法之间的相互联系和转化；学会用三种方法分析具体情景问题；增强学生分析解决问题的能力。 过程与方法目标
：使学生经历观察、猜想、讨论、画图、找值、计算、推理的过程，体会二次函数的三种表示方法及通过运用三种
方法解决
具体问题的过程，达到对三种表示方法的熟练运用。 情感态度与价值观目标：体
会数学的工具学科特征，树立学好数学的信心。
 ..