课 题《琥珀》教 学目 标1、正确认读本课的8个生字、掌握11个要求会写的生字。理解“飒飒”、 “松脂”、“柔嫩” “拂拭”、“热辣辣”、“前俯后仰”、“断绝”、“推测”等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。3、通过阅读课文，体会文章条理清楚、语言生动的表达特色，自主积累词句。4、通过阅读理解科学家是怎样进行想象的，体会科学家的推测是否合理，培养学生的想象力，激发学..

5?太阳，你好！知识链接：这是一篇抒情性散文童话。太阳行走天上，时时关注我们人类世界，给我们世界上的每个人创造了美好的生活环境，公平公正的对待这个世界上的每一个，尤其是儿童。如果没有太阳，地球到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有花草虫鱼，没有人类，没有可爱的世界，太阳是我们人类的母亲。学习目标：1、学会８个生字，认识１个字。能结合课文，理解以下词语：融化、哗哗、流淌、山颠、滋润、寄托。2、认识排比句和拟人句，能体会这样写的好处。3、有感情地朗读课文，背诵2-6自然段。４、能从文章中体会到太阳最爱小..

一封从南极寄来的信学习目标1、正确认读本课10个生字，了解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思，掌握11个要求会写的生字。2 、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，激发学生探索自然奥秘的兴趣4、学习掌握书信的一般格式。教学重难点1、朗读课文，理解课文内容。学习掌握书信的一般格式2、在阅读中品析作者的语言，读出自己的感悟。预习要点：1、正确、流利地朗读课文。给生字生词注音、注释。2、理解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思，。3、..

绿叶的梦教学目标：　　1.引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。　　2.有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。　　3.按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。　　4.通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。教学重点：　　　　抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。教学难点：　　　　边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。教学准备：　　1.教学..

课题与教学内容14字的敬畏课时安排2教学目标知识技能1. 会写本课十个生字，会读文中十个生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文内容，了解作者为什么对汉字产生敬畏之情。过程方法经历自读自悟、讨论交流、感情朗读等深入理解课文内容的过程，学习抓住重点语句、查阅资料理解课文内容的方法。情感态度1. 感受方块字所营造出的神秘意境；感受诗歌中文字创造的奇迹；理解方块字的含藏不尽的意蕴。2. 体会作者对中国语言文字热爱的感情。教   学  过  程  设  计  ..

我有一个小小的书橱教材分析：              《我有一个小小的书橱》以凝练、清新的语言写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活、热爱读书，在书中了解历史、了解古人、了解灿烂的文化，以便更好地面对现实，走向未来，走向世界。教学目标：知识与技能：1. 会写本课田字格里的十二个生字，会读文中八个生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 阅读诗句，明白诗歌要表达的意境，体会小书橱和读书给“我”带来的收获与快乐。过程与方法：1. 练习运用查阅..

古井教学目标：　　进一步运用一边读一边想的方法阅读课文，从重点词语和句子入手，深入理解课文内容，懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而旦陶冶了人们的品格，从而受到无私奉献的教育。教学重点、难点：　　学习使用一边读一边想的读书方法，理解“思考·练习”第2题中的三个句子及结尾一段话的含义，从而深刻理解课文的中心思想。教学过程：一、指名分段读课文。二、阅读分析第一段：　　这节课我们继续学习古井,第一段讲的是什么?1．(有两句话是写古井的位置和作用的)自己默读课文第一段2.还讲了什么?(进一步说明井水的..

古井第二课时一、教学目标　　进一步运用一边读一边想的方法阅读课文，从重点词语和句子入手，深入理解课文内容，懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而旦陶冶了人们的品格，从而受到无私奉献的教育。二、教学重点、难点　　学习使用一边读一边想的读书方法，理解“思考·练习”第2题中的三个句子及结尾一段话的含义，从而深刻理解课文的中心思想。三、教学过程　　（一）指名分段读课文。　　（二）阅读分析第一段：　　这节课我们继续学习古井,第一段讲的是什么?1．(有两句话是写古井的位置和作用的)自己默读课文第一段2.还..

大海的歌教学目标 ：1．认识本课的2个生字。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。了解祖国建设的新成就，体会作者的思想感情。3．按照“阅读提示”的要求，读懂句子，把握课文的主要内容，了解作者的观察方法。教学过程 ：第一课时学习目标：整体感知课文。教学步骤 ：一、导入  同学们，这节课我们来学习第24课《大海的歌》。二、初步感知出示预习提纲：1．朗读课文，生字词多读几遍，不懂的词查字典或联系上下文理解。2．作者出海参观都到了哪几个地点，分别在哪几个自然段中描写的？3．把你读不懂的地方画出来..

黄继光 教材分析： 《黄继光》这篇课文写在上甘岭战役中，为夺下敌人的597.9高地，黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后用自己的胸膛堵住了敌人枪口的感人故事。这一惊天动地的壮举，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义精神。 学情分析： 本文写的是发生在抗美援朝时期的事，历史跨越近60年，四年级学生理解起来有一定的难度。基于教材及学生的特点，我决定抓住年轻人神态、动作、语言，来突出黄继光的高尚品质。 教学目标： 知识与技能：1. 正确认读本课五个生字，掌握十二个要求会写的生字。2. 能正确、流利..

球王贝利 《球王贝利》写贝利小时候家里很穷，居住在贫民窟里，他买不起足球，就踢塑料盒、汽水瓶、椰子壳，没有地方踢就在院子里、巷口、能找到的任何一片空地上踢。教练送给他一个足球后踢得更卖劲了。当圣诞节时，没有钱买礼物送给教练的他为教练祈祷，还为教练的圣诞树挖了一个坑，他的真诚感动了教练，教练就收他为队员。三年后，终于夺得了金杯。我在教学时是这样设计的，先通过对球王贝利的认识，初步了解人物，并激发学生探索贝利能成为球王的原因的兴趣。通过自学、同桌合作解决字词的读和理解的困难，培养他们自学能力和合作..

军神 《军神》这一课故事情节较为简单，作者通过大量的人物对话，神态描写，从正面刻画和侧面烘托来塑造了具有钢铁般坚强意志的刘伯承元帅形象，如何去领会人物的思想感情，揣摩人物内心活动是本文教学的难点。 这个难点的突破对于四年级的学生来说，是比较难把握到位的，如何将课文深入浅出地教好，让学生得到情感升华与体验，这是对教师与学生、文本之间的挑战。课文中沃克医生的态度变化与故事发生的历史背景有直接的关系，学生对故事发生的背景了解不多，也会直接影响对课文内容的深入理解。对此，我在课前就布置学生通过网络查..

黄继光 从这节课里我想到，多给学生一点自由发挥的空间，把机会让给学生，他们会创造出更多的奇迹。 我今天这节课是《黄继光》的第二课时，第一课时主要是让学生学习生字、理解词语，通过初步感知课文内容“写什么”。第二课时主要解决文本“怎么写”“用什么写”的问题，让学生通过理解重点句子，了解人物的品质，体会黄继光的为革命牺牲的伟大精神，让学生感受革命英雄主义教育。? 上完课，总结了一下，做的比较到位的有以下几点： 首先，课堂的导入注重了新旧知识的结合、过渡，为下面内容的展开做好了铺垫。 其次，运用多媒体..

登山 这是一篇精读课文，含义很深刻。我打破了传统的教学方式，在读过文章之后，从课文当中最深刻的一句话作为切入点，抓住课文中心逐层剖析。 教学时采用让学生层层质疑和在老师的引导下层层解疑的方法进行“教”和“学”的双边活动，力求体现“让学生自己发现问题，并尽力去解决问题”的教学思路。在内容的处理上，从最后一节入手，最后又归结到最后一节。这样，使各环节间的结构严密紧凑。解疑方式，通过抓重点句、美读、表演、品读等途径感悟句子的内蕴。 首先在学习方法上，采用勾画法与重点法，让学生边读边想，抓住重点词，从..

登山 教学目标　　　知识目标：理解“望而生畏”“头昏目眩”“深渊”等词的意思；理解课文内容，正确回答课后第一题的三个问题。　　　情感目标：让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用。　　　能力目标：初步学会“自主、合作、探究”学习。　　教学难点　　　引导学生深入理解列宁所说的话的含义。　　教学过程 　　一、谈话导入，整体感知　　1．课前师生围绕名言、格言展开话题，在此基础上引出列宁对巴果茨基说的一段话：　　“我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕征服..