真分数和假分数 教学要求： 1、使学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真分数、假分数，学会把假分数化成整数。 2、培养学生观察、比较、抽象概括的能力。 3、渗透集合转化的数学思想方法。 教学重点：真分数和假分数的特征。 教学过程 一、创设情境 1．用分数表示图中的阴影部分。 （ ） （ ） 2．填空。 3÷4=
　　　8÷11=

=（ ）÷（ ）
=（ ）÷（ ） 二、探索研究 1．认识真分数。 （1）出示例1，引导学生用分数表示出各图中的涂色部分。 （2）比较例1中三个分数的..

分数与除法关系的应用 教学目标：1、进一步理解分数与除法的关系，并能运用这一关系解决有关的实际问题。 2、培养学生迁移类推能力。 3、知道“事物间在一定的条件下是可以相互转化的观点”。 教学重点：求一个数是另一个数的几分之几的应用题。。 教学过程 一、创设情境 1．口答：30分米=（ ）米 180分=（ ）时 练习后引导学生回顾把低级单位的名数改写成高级单位名数的方法。 2．说一说：分数与除法的关系？ 3．用分数表示下面各算式的商。 （1）7÷9（2）4÷7（3）8÷15（4）5吨÷8吨 二、揭示课题 这节课学习“分..

分数与除法的关系 教学目标： 1、使学生正确理解和掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。 2、培养学生的逻辑推理能力。 3、渗透辩证思想，激发学生学习兴趣。 教学重点： 理解和掌握分数与除法的关系。 教学难点：用除法的意义来理解分数的意义。 教学过程： 一、创设情境 1．填空。 （1）
表示（ ）。 （2）
的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 2．计算。（1）5÷8 （2）4÷9 二、揭示课题 我们知道，在计算整数除法时经常遇到除不尽或得不到整数商，有了分数，就可以..

分数大小的比较 教学目标：1、使学生掌握分母或分子相同的几个分数大小比较的方法，并能正确比较分数的大小。 2、应用观察图示边比较边归纳的方法，渗透化归、分类等思想。 3、培养学生口述算理及归纳概括能力。 教学重点：掌握比较分数大小的方法。 教学过程 一、创设情境 1．教材第93页复习题，请一名学生口答。 2．看图写分数，并比较分数的大小。 0 （） （） 1 二、揭示课题 以前我们通过对图形的观察，初步学会了最简单的两个分数大小的比较，这节课就来进一步探究“分数大小的比..

分数与小数（一） 教学内容 ??? 教科书第27页例1、例2及相关练习。 教学目标 1. 理解并掌握分数和小数互化的方法，能应用这个方法把分数化成小数，或把小数化成分数。 2. 培养同学们的分析能力和综合应用知识的能力。 3. 通过同学们的主动探索，增强同学们的成功体验。 教具准备 ??? 多媒体课件、视频展示台。 教学过程 一、复习准备 1.（1）0.3里面有3个（）分之一，它表示（）分之（）。 （2）0.12里面有12个（）分之一，它表示（）分之（）。 （3）0.016里面有16个（）分之一，它表示（）分之（）。 2. 把下面各个分数写..