乌鸦喝水 教学设计 教学目标：　　　1、认识"乌鸦"等9个生字，会写"办、法"两个字。　　　2、初读课文，能读准字音，读通句子。　　　3、初步了解课文内容。　　教学重点：识字、写字。读准课文的字音，读通句子。　　教　　具：乌鸦的图片生字卡片多媒体课件　　教学设计：　　一、激趣，讲故事导入　　　1、师：今天老师给同学们带来了一只可爱的小鸟，（出示乌鸦的图片）你们谁认识它？（生答：乌鸦）　　　 　师：对，这只可爱的小鸟的名字就叫"乌鸦"。　　　2、师：大家在看看..

 乌鸦喝水 教学设计第一课时　　教学目标：　　1 认识9个生字，会写3个字。　　2 能正确流利地朗读课文。　　3 学会第一节课文。　　重点难点：　　1 认识9个生字，会写3个字。　　2 能正确流利地朗读课文。　　课前准备：乌鸦图片　　教学流程：　　一、激趣导入　　1 出示图片问：“这是什么?”板书“乌鸦”　　学生看图介绍乌鸦外形。教学乌鸦　　想办法记住这两个字。乌_______鸟进行区别。　　2 板书“喝水”教学“喝”，说说什么时候需要喝水?根据回答教“渴”与“喝&..

 　　乌鸦喝水 教学目标：　　1、理解课文内容，知道乌鸦是用什么办法喝到水的。让学生懂得遇事要多动脑筋。　　2、学会本课7个生字：、鸦、喝、办、石、旁、石;认识鸟字旁;会读多音字“着”理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、可是、旁边、石子、办法、”等词语的意思，会用“看见”造句。　　3、能朗读，背诵课文。　　第一课时　　教学要点：　　理解课题，图文结合，说说图意。学习课文一、二两节。学习“鸦、喝、渴、办”4个生字，掌握多音字“着”字在课文中的读音。 ..

 《我家住在大海边》教学设计　　教材分析　　〈〈我家住在大海边〉〉是义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册第四单元第十七篇主体课文,通过学习这篇课文，使学生感受到月亮湾的美，大海的美，而且感受到大海美得并不空洞，从而激发学生热爱大海的美好感情，发展学生的创造思维和想象能力。　　设计理念　　〈〈语文课程标准〉〉指出：“语文是最重要的交际工具……工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”同时还指出：“语文教学..

 《司马光砸缸》教学设计　教学目标    1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。　　2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。　　3、感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。　　4、培养学生创造性的思维能力　　教学准备：生字卡片、图片　　教学时间：2课时　　教学过程：　　一、指导看图，从图中质疑。　　1、出示插图，从图中你看出了什么?　　2、你还有什么看不懂得吗?　　学生质疑，教师归纳问题:　　(1)爬出来的孩子是怎样掉进缸里的?当时的情况怎样?　　(2)是谁救了他，..

 《司马光砸缸》教学设计教学目标：　　1、识记8个要求会写的字，认识14个要求会认的字，掌握两个部首“足字旁”、“石字旁”。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容。　　3、感受司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断救人的品质。　　4、培养学生的创造性思维。　　教学重点：识记生字。　　教学难点：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司马光沉着、勇敢、果断的品质。　　教学过程：第一课时　　一、揭示课题，激发学生学习兴趣。　　1、板书课题，学生或老师简要介绍司马光——姓司马，..

 《司马光砸缸》教学设计　　 教学目的要求：　　1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音(de)。　　2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。　　3.正确、流利地朗读课文。　　教学重点：花园的环境和司马光砸缸的词句是本课教学的重点。　　教学思路：　　《司马光》是本单元最后一篇看图学文。课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂的。因此在教学时可先启发学生看图。在简介故事内容后再提出几个问题，如：图上画的是什么地方?这个地方有些什么?有几个..

 《你姓什么》教学设计教学目标：　　1.学习课文，认识到：什么是姓，姓名的构成。　　2.学会8个生字：姓、李、张、弓、章、胡、吴、王;1个偏旁：弓。　　3.认识问号，能读出疑问句的语气。　　4.学会说“我姓……”，“你姓……”“他姓……”。　　教学重点：学会用独体字作部件合成一个新词。学习合体字。　　教学难点：音近字“王--黄”“胡--吴”的分辨。　　教学过程　　一、谈话揭题　　1、今天，我们学习11课。(板书，齐读课题)　　..

 14《画》教学设计　　教学要求：　　1、巩固7个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。　　2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。　　3、会正确朗读、背诵课文。　　教(学)具：山水画一幅，小鸟。　　教学过程 ：　　一、谈话揭题。　　1、以前我们学过谜语吗?背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么?　　2、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”(板书)。　　3、出示画。　　二、导入 新课。　　1、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。　　..

 14《画》教学设计　　教学目标　　1、能对照图画用自己的话说出诗的意思，明白为什么说这是一幅画。　　2、学会7个生字，把握诗中出现的反义词。　　3、会正确地朗读、背诵、默写课文。　　教学重点、难点：背诵并默写课文，用自己的话说出诗句的意思。　　课前准备：生字卡片，小黑板，挂图　　准备：图画若干，课文挂图，生字卡片、田字格　　出示若干画，有大有小，有黑白有彩色的，但是他们有一个共同点，那就是，他们都是“画”，今天我们这节课，就先来研究这个“画”字。请你数一数，这个字共有几画啊?..