什么是周长一、导入：师：同学们，我们在二年级的时候学过一篇课文，题目叫《毛毛虫的故事》，谁能给大家说一说这篇课文讲了一件什么事？生：这篇课文讲了一位法国生物学家法布尔做了一个实验：他把几只毛毛虫放在一个花盆的边沿上，然后在花盆四周20cm处放上松针，毛毛虫想要吃松针，于是在花盆边沿上转圈，最后累死的故事。师：我们这节课不去研究毛毛虫为什么会被累死，我们只研究毛毛虫在花盆上转一周的长度，我们把它叫做花盆的周长，这节课就让我们共同学习“周长”。（板书：什么是周长）二、新授：师：花盆边沿一周的长..

认识周长教学目标：　　1. 使学生通过观察和操作，认识周长的含义。　　2. 使学生通过围、量、算等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方法。　　3. 使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。教学过程：　　一、 创设情境，感受周长　　1. 剪一剪。　　谈话：今天老师给大家带来了一些非常可爱的卡通头像图片（电脑演示：三幅卡通头像图片），认识它们吗？在三幅卡通头像图片中，你最喜欢谁就把它从纸上剪下来，看谁剪得又快又好！　　学生拿出图片，剪出自己最喜欢的一个卡通头像。　..

《长方形、正方形周长的计算》说课稿????????????? 一、说教材。 本节课是小学数学西南师版三年级第六单元第二节课，第一课时的教材。这部分教材是在学生认识了周长及长方形、正方形的特征的基础上展开的。该内容也是为以后学习圆的周长和长方形、正方形面积奠定基本的。我从学生身边朝外相处的物体引入，提出问题，为学生创设探究学习的情景，吸引学生探索的欲望，引导学生在合作、探索、交流中学习新知。二、说目标。 根据本课的具体情况，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制订如下教学目标： 1、知识目标： 有条理地总结出长方..

（西师大版）三年级数学教案 认识周长 教学内容： 书96页--98页 教学目的： 1、使学生初步理解周长的含义。 2、培养初步的空间观念以及动手操作的能力。 3、渗透事物之间互相联系、互相转换的思想。 教学重点： 理解周长的含义 教学过程： 一、教学例1 出示挂图，有生活的实例引入周长 桌布一周的长度是桌布的周长 树桩面一周的长度是树桩面的周长 二、感悟周长 教学例2 摸一摸、说一说 用手沿课本的封面的四周摸一摸 举一举生活中的周长 三、量一量 逐一摸索量事物周长的方法 用软尺量 先用线量、再量出线的长..