岳麓版必修二第1课《精耕细作农业生产模式的形成》--评测练习1．我国古代农耕经济形成南稻北粟局面取决于　　 　A．自然条件          B．政府政策          C．居民口味        D．历史原因2．下列哪一项发明的出现标志着中国传统步犁的基本定型            A              ..

岳麓版必修二第1课《精耕细作农业生产模式的形成》--教学设计　　课程标准：     要求知道古代中国农业的主要耕作方式，了解古代中国农业经济的基本特点。要求学生从农作物的栽培、生产工具的改进、水利事业的发展和耕作方式的进步等方面了解我国古代农业经济发展状况，理解自耕农经济在我国历史上所起的作用。　　教材的地位和作用：　　经济活动是人类赖以生存和发展的基础。它与社会生活息息相关，并在社会政治、思想文化的发展中起来决定作用。本单元讲述了中国古代农耕经济，而本课作为开篇第一课，在中国古代经..

高中历史必修二 第4课　农耕时代的手工业 课件（38张ppt）.pptpage1page2page3古代中国的手工业经济page4元青花鬼谷子下山罐价值不菲2005年伦敦佳士得拍卖，成交价：1400万英镑，加佣金后为1568.8万英镑，折合人民币约2.3亿元，创下了当年中国艺术品在世界上的最高拍卖纪录.page5一、手工业主要经营形态官营手工业：“工商食官”含义：特征：由官府直接控制生产经营    产品满足官府贵族皇室需要不投放市场（明中期之前居于主导地位）特殊行业垄断性服务对象特殊性不计成本奢侈性技术工艺高超性工匠缺乏积极性各..

【课件设计】精耕细作农业生产模式的形成.pptpage1第1课  精耕细作农业生产模式的形成page2民以食为天，农业是立国、立民的根本。这是什么？page3一、话起源——揭秘原始农业二、探模式——领略传统农业三、献计策——掌舵现代农业主题线索学习目标 page4看图片、读材料，回答原始农业经历了怎样的发展？       传说上古的时候，神农氏“因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作”，成为农业的始祖。材料二：神农氏尝百草     &ldquo..

 单元过关检测卷(一)　　(考试时间：45分钟　分值：100分)　　　　一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)　　1．(2014·广东七校高三5月联考)"化繁为简"是图示法教学的一大特点。下列是有关中国古代农业生产方式示意图，推断空缺方框中最可能是(　　)www.21-cn-jy.com　　　　A．分封制  B．个体农耕　　C．集体劳作  D．自然经济　　　　解析：分封制是周天子为巩固自身统治，将王畿以外的土地分配给亲戚、功臣和前代贵族的政治制度，与材料意思无关，故A项错误；早期农业是属于集体劳作，而非..

　　历史岳麓必修2第一单元中国古代的农耕经济单元检测　　（时间：60分钟　分值：100分）　　一、选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题所给的四个选项中，只有一项最符合题目要求）【版权所有：21教育】　　1．古代中国人对牛有着特殊情感，杨柳青年画等民间风情画多以牛为题材，民间有"牛郎织女""太上老君骑牛入函谷关"等传说......造成这一现象的关键原因是（　　）　　A．君主专制中央集权　　B．佛教的广泛传播　　C．封建统治者实施愚民政策　　D．小农经济占主导地位　　2．据罗马时代《克洛..

岳麓版实验教科书必修（Ⅱ）第3课　区域经济和重心的南移【教学目标】　　　知识与能力过程与方法情感态度与价值观　　　识记　　理解 四大经济区的形成了解经济区域、山东和山西的地理概念。四大经济区域的分布。四大经济区域的特点及成因。问题探究比较归纳、概括四大经济区域的特点及成因。多角度审视中原人民外迁。引用历史材料，引导学生的主体参与。　　黄河流域是中华民族的发源地，长期居于我国经济重心的地位。解读中华民族对黄河的特殊情感，增强民族自豪感。　　我国的经济发展由于受自然环境和人文环境的影响，呈现区域..

《精耕细作农业生产模式的形成》一、课标要求：知道中国古代农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。二、教材地位：1、承接性：继第一模块政治文明史之后，本篇具有让学生初步掌握经济活动与政治活动原理这一基本目标。2、基础性：具有开宗明义第一篇的作用，让学生初次了解一些经济史的基本概念，如经济模式、经济特点、耕作方式等，以利于今后其他经济史的教学。同时培养学生的基本能力，形成学习经济史的若干基本方法等。3、关联性：本篇是中国的农业文明史的开篇，通过学习使学习掌握感知中国古今农业及与世..

教学设计 教学主题 古代中国的手工业经济 一、教材分析 　　本课内容的学习要注意专题内的地位， 中国古代手工业的地位是从属于农业的，在家庭中二者结合形成自给自足的自然经济；同时手工业的发展又为商业的发展提供了物质条件。另外注意引导学生探讨古 代手工业发展的前途如何？在近代是怎样的地位？到了现代又有怎样独特的价值。可以结合政治学科中的《社会与生活》模块中的相应知识加强理解；在介绍手工业 品制作过程中可联系化学学科的相关知识，可以引导同学去寻找古代手工业品或技艺在现代生活中的印记，如瓷器、丝质等手工业品。 ..

                        第4课  农耕时代的手工业教师寄语：美丽的霓裳成于一针一线；丰厚的知识来自点滴积累。 课标要求列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。教学重难点重点：掌握中国古代手工业的主要成就及经营形态难点：理解古代中国手工业发展的特征学习方法自主学习、合作探究、分析点拨、习题训练学习用具导学案、教材、多媒体复习提问：1.井田制的实质、瓦..

第3课　　区域经济和重心的南移【课标要求】了解古代中国农业经济的基本特点【学习目标】归纳中国古代经济重心的南移过程，认识政治稳定与经济发展的辩证关系。【学习重点】经济重心南移的原因、表现、影响【学习难点】理解我国古代经济发展的多样性和不平衡性【A级认识记忆】一、四大经济区的形成1．划分依据：司马迁根据　汉代经济分布　的特点，将全国划分为四大经济区：　山东　、　山西　、　江南　和　龙门碣石以北　。2．四大经济区概况（1）山东、山西①特点：　自然条件　优越，开发较早，人烟稠密，经济实力强。②地位：传统的..

第5课  农耕时代的商业和城市教师寄语：请紧紧把握现在，让我们把一种希冀一种愿望种进大地。春天，它就会萌生绿色的叶片。课标要求概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因教学重难点古代商业发展的特点和“重农抑商”政策学习方法自主学习、合作探究、分析点拨、习题训练学习用具导学案、教材、多媒体复习提问：1、我国古代金属冶炼技术、棉纺织业和丝织业、陶瓷业的成就2、我国古代手工业..

                         第6课  近代前夜的发展与迟滞教师寄语：心中没有阳光的人，就难以发现阳光的灿烂；心中没有花香的人，也难以闻到花朵的芬芳。点亮一盏心灯，不仅照亮自己也能照亮别人。课标要求了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。教学重难点重点：“重农抑商”“海禁”政策的原因、影响难点：中国资..

 [随堂基础巩固]1．在某次青铜器文物展览会上，三星堆文化的青铜器赢得了参观者的一片赞美之辞。如果外国参观者向你咨询中国古代的青铜铸造技术在何时进入繁荣时期，你应该回答(　　)A．新石器时代晚期              B．商周时期C．秦汉时期                  D．魏晋南北朝时期解析：夏商周三代被称为中国的青铜时代，其中商周是我国青铜技术的鼎盛、繁荣时期。答案：B2．春秋时期，中国创造了世界冶炼史上的..

 [课时跟踪训练](时间：25分钟　满分：50分)一、选择题(每小题4分，共32分)1．北方某县文化馆举办了一次“××新石器时代遗址文物展”。主要展出了以下文物：①残留的丝织品；②陶碗；③残存的铜剑。一名高中生参观后，认为这些展品中有新石器时代不可能出现的物品。其原因可能是(　　)A．①不会出现在新石器时代B．②直到近代社会还有人使用C．③在当时尚未出现D．这位同学对历史基础知识掌握得不扎实解析：新石器时代，人们已经学会了养蚕缫丝、制作陶器，也已经掌握了冶铜技术，所以残留的丝织品、陶碗和残存..