七年级数学第八章达标测试题（时间45分，总分100分）一、选择题（每题5分，共30分）   1、 下面四个图形中，∠1与∠2是对顶角的图形的个数是（      ）     A．0        B．1        C．2         D．3　                        &..

七年级数学（下）导学案（第八章）第八章 单元检测一、选择题（每小题3分，共30分）1.在下面四个图形中，能用三种方法表示同一个角的图形是（    ）     A                    B                  C                 D版..

数学七年级下青岛版8.3角的度量课件2.pptpage1page2观赏意大利名胜比萨斜塔page3 1和    2有什么关系？page41和    2有什么关系？page5，就说这两个角互为余角        两个角的和为          。互余的角是否一定是锐角？想一想互余的两个角一定都是锐角。我要注意……简称互余，其中一个角叫做另一个角的余角。page63和    4有什么关系？page73和    4有什么关系？page8..

数学七年级下青岛版8.1角的表示课件2.pptpage1§8.1 角的表示第八章：角page2你能发现生活中的角吗？page3（)●角的定义（一）page4    公共端点顶点射线射线边边角是由有公共端点的两条射线组成的图形.page5 有公共端点的两条射线组成的图形叫做角角的顶点角的边角的顶点●公共端点两条射线1.角的定义：OABpage6                              ..

青岛版七年级数学下册课件：8.4 对顶角（共24张PPT）.pptpage1温故知新1、什么是互余？什么是互补？2、余角的性质是什么？补角的性质是什么？两个角的和等于90o（直角），就说这两个角互为余角，简称互余.                                        两个角的和等于180o（平角），就说这两个角互为补角，简称互补.同角或等角的余角..

泰山博文中学学生课堂学习设计学科 数学  年级 初一 学制 三制 设计人 李晨  时间: 2014年2月 24日课题:                 8.5垂直                  课型: 新授课一、 学习目标1、在具体情境中进一步丰富对两条直线互相垂直的认识，并会用符号表示两条直线互相垂直。　　2、会用三角尺、量角器过一点画一条直线的垂线。　　3、理解点到直线距离的概念..

角  综合测试一、选择题1．下列语句中，正确的是（   ） 　A．比直角大的角是钝角　               B．比平角小的角是锐角   C．钝角的平分线把钝角分为两个锐角　   D．钝角与锐角的差一定是锐角2．两个锐角的和（   ）   A．一定是锐角　     B．一定是直角　   C．一定是钝角　     D．可能是锐角，可能是直角，也可能是钝角3．在时刻8：30,..

　　角 复习教案一、复习目标：1.掌握角的两种定义及有关概念；2.在现实情境中，运用类比的方法，学会比较两个角的大小，丰富对角的大小关系的认识，会分析图中角的和差关系．版权所有3.通过动手操作，学会借助三角板拼出不同度数的角，认识角的平分线及角的等分线，会画角的平分线．4.进一步培养和提高学生的识图能力和动手操作的能力，认识类比的数学思想方法．5.使学生掌握垂线的概念，并会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线．6.使学生理解并掌握垂线的第一个性质．二、重点及难点：重点：　1.比较角的大小，认识角的大小关系..

8.1 角的表示一、教与学目标：知识目标：　1．通过丰富的实例，进一步理解角的两种定义表示及顶点、边、始边、终边等有关概念；　2．掌握角的表示方法，能在图形中区分不同的角，并把它们分别表示出来；　3．通过角的第二定义的教学，学生进一步几何图形中的运动、变化的情况.能力目标：　培养学生的发散思维能力;培养学生的创识和创新能力;增强学生应用数学的意识，培养学生的实践能力;培养学生分析和解决的能力。初步会用运动、变化的观点看待几何图形，初步形成辩证唯物主义观点..com情感目标：　培养学生勇于探索创新的精神，增强学生..

8.1 角的表示教学目标：1、通过实例理解角的有关概念，熟悉角的表示方法。2、使学生掌握平角和周角的概念教学重难点：重点  角的概念和表示难点  用旋转的方法定义角教学过程：教学内容和学生活动：一、创设情景，引入新课前面学习的内容都是单纯讨论直线、射线、线段的性质和关系。今天我们将要学习由他们构成的图形。同学们想一想，在实际生活中有没有由直线与直线、射线与射线或线段与线段组成的图形？版权所有二、合作交流，探究新知（一）角的概念1、你能画出几个不同形状的角吗？请你指出所画出的角的边和顶点吗？角的两..

 §8.4  对顶角【教师寄语】善于珍惜时间的人就等于延长了生命．【学习目标】1、理解对顶角的概念，能在图形中辨认；2、掌握对顶角相等的性质和它的推证过程；3、会用对顶角的性质进行有关的推理和计算．【重难点】1、对顶角的正确判断．2、对顶角相等的应用，写出简单的证明过程．【课前预习】1、如果
，则
与
是______．2、已知
，
是
的邻补角，则
=_______．3、如图，
是
的 

  角的比较    班级：     姓名：     学习目标：会用叠合的方法比较两个角的大小，会用“=”“>”“<”表示两个角的大小关系；了解角的和、差、倍、分，会用图形和符号语言表示角的和、差、倍、分关系；理解角的平分线的概念。学习重点、难点：1、角的大小比较方法，角平分线的概念；2、从图形中观察角的和与差关系。学习过程：※情境导入请每位同学在纸上任意画两个角∠α、 ∠β，然后把它们剪下来，你能比较它们的大小吗？先自己试一试..

 初一数学下册检测试题二姓名______________        得分___________            家长签字:_________一选择（只有一个正确答案，每小题3分，共45分 1图中，
是对顶角的为（    ）       2. 如图，三条直线
相交于点O，则
（    ）    A.
B.
C.
D.
      3. 点到直线的距离是指这点到这条直线的（    ）    A. 垂线段    B. 垂线..

                                            8.3 角的度量角的度量单位：度 、分、秒.度分秒×60×60×3600÷60÷3600÷601°的60分之一为1分，记作“1′”，即1°＝60′1′的60分之一为1秒，记作“1″”，即1′＝60″复习回顾 :      角的度量单位 1.角大小的比较方法（叠合法、度量法）。2.角..

 泰山博文中学学生课堂学习设计 学科 数学  年级 初一 学制 三制 设计人 李晨  时间: 2014年2月 24日课题:                 8.5垂直                  课型: 新授课学习目标1、在具体情境中进一步丰富对两条直线互相垂直的认识，并会用符号表示两条直线互相垂直。2、会用三角尺、量角器过一点画一条直线的垂线。3、理解点到直线距离的概念，并会度量点到直线的距离。二、重难点理解并应用垂直的性质及点到直线的距离三、自学..