植物生理.pptpage1浙科版《生物学》必修三第一章第二节生物091  王俞凯植物对温度和光周期的响应page2说课环节page3说教材教材简析       本节内容是第一章《植物生命活动的调节》的组成部分，是对本章重点内容“植物激素调节”的补充，说明了植物生命活动调节的另一重要因素——环境。       本节课主要阐述环境中两个重要因素——温度和光，对植物生命活动的影响。其中温度以春花作用为例说明，光以光周期对植物开花的影响为例说明。&..

浙江省建德市新安江高级中学生物必修三《第一章 植物生命活动调节》课件.pptpage1植物生命活动调节page2page3知识点透析1、激素的概念及有关问题1）、激素与酶的关系产生激素的细胞一定能产生酶，但产生酶的细胞却不一定能产生激素。2）、植物激素与动物激素的异同点相同点：都是在生物体内含量极少，但对生物的生长、发育等生命活动的调节作用是不可缺少的。不同点：植物激素都是有机小分子物质，动物激素有些是蛋白类激素、有些是小分子多肽、有些是胺类、有些是固醇类。page43 、生长素的发现page54 、生长素的运输   运输..

综合检测(一)第一章　植物生命活动的调节　　(时间：45分钟　满分：100分)　　一、选择题(每小题5分，共60分)　　1．下图是关于燕麦幼苗向光生长的一组实验，根据结果分析最可能的结论是(　　)　　　　①幼苗尖端向光侧抑制生长的物质可能增多　　②幼苗尖端可能产生了某种促进生长的物质　　③幼苗尖端是接受光刺激的敏感部位　　④幼苗尖端背光侧生长素分布较多　　A．①② B．②③　　C．②③④ D．①②③④　　【解析】　a组幼苗向光弯曲生长，与b组对比分析，原因可能是背光侧促进生长的物质多于向光侧，也可能是向光侧抑..

                                  植物生长素的发现课标内容1． 概述植物生长素的发现和作用2． 列举其他植物激素3． 评述植物激素的应用价值图片：师：图中的植株在生长方向有什么特点   学：向光性  　　　　　　 板：向光性师：对植物来讲向光性对它有什么意义学：向光性。是为了获得更多的阳光进行光合作用师：许多人可能对这种现象熟视无..

光合作用一、教学目标（一）、知识目标：1、说出绿叶中色素的种类和作用；2、说出叶绿体的结构和功能；3、分析光合作用的总反应式、过程、图解及意义；4、识记光反应和暗反应的区别和特点；5、研究影响光合作用强度的因素。（二）、能力目标：1、通过识图、列表与绘图，培养学生的分析、比较和文图转换能力；2、运用原理分析影响光合作用的因素，加强理论联系实际的能力；3、培养学生解决实际问题的能力；培养学生的发散思维能力。（三）、情感目标：1、借助光合作用的物质和结构及动态变化全过程的分析，认识普遍联系、运动变化、内因与..

生物浙教必修3第一章植物生命活动的调节单元检测（时间：45分钟　分值：100分）一、选择题（每小题3分，共60分）1．为验证生长素的生理作用，一位同学借附近农民土地里的农作物做无子果实的培育实验，但农民要求他不能影响作物的产量。请你帮他选择以下最合适的作物（　　）。A．玉米　 　B．黄豆　 　C．花生　 　D．西瓜2．将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别进行不同处理。实验结果如下图所示。据图判断下列说法正确的是（　　）。 

浙科版《生物学》必修三第一章第二节生物091  王俞凯植物对温度和光周期的响应说课环节说教材教材简析       本节内容是第一章《植物生命活动的调节》的组成部分，是对本章重点内容“植物激素调节”的补充，说明了植物生命活动调节的另一重要因素——环境。       本节课主要阐述环境中两个重要因素——温度和光，对植物生命活动的影响。其中温度以春花作用为例说明，光以光周期对植物开花的影响为例说明。    &nbs..

植物生命活动调节一．植物的感应现象(向性)由于环境中各种因素的影响,形成了植物具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等现象。向地性、向光性、向水性、向化性、向触性、向热性这些现象属于哪种向性？①向日葵幼嫩的花盘跟着太阳转； ②窗台的盆花会弯向光源；③水平放置的幼苗，茎背地生长，而根则向地生长。 看图探讨        这些现象分别是由哪种刺激引起的？这种刺激在方向上有什么共同点？如图,在一个广口瓶中放人一些湿棉花,然后将浸泡好的蚕豆种子放在瓶壁与湿棉花之间..

植物生命活动调节知识点透析1、激素的概念及有关问题1）、激素与酶的关系产生激素的细胞一定能产生酶，但产生酶的细胞却不一定能产生激素。2）、植物激素与动物激素的异同点相同点：都是在生物体内含量极少，但对生物的生长、发育等生命活动的调节作用是不可缺少的。不同点：植物激素都是有机小分子物质，动物激素有些是蛋白类激素、有些是小分子多肽、有些是胺类、有些是固醇类。3 、生长素的发现4 、生长素的运输   运输方向：横向运输、极性运输运输原理：主动运输单侧光的影响、重力的影响继续返回胚芽鞘尖端尖端以下的部..

1第一章  植物生命活动的调节第一节  植物激素调节2春色满园关不住，一枝红杏出墙来。31.这是植物生活中的什么现象？2.环境中哪种刺激引发了“红杏出墙”？3.“红杏出墙”对它的生活有什么益处？4.“红杏”为什么会向光生长？【思考】41.解释生长素发现过程中的相关实验，掌握各实验的设计思路及要证明的问题；（重、难点）2.分析归纳生长素浓度对植物生长作用的两重性；3.简述五大类植物激素的主要生理作用；4.评述植物激素在生产实践中的应用价值。5一、生长素的发现1.达尔文父子的实验结论：..

第一章　植物生命活动的调节第一节　植物激素调节一、生长素的发现1.达尔文父子的实验过程:(1)五组实验的过程和现象:向光弯曲生长不生长,不弯曲直立生长向光弯曲生长向光弯曲生长(2)实验结论:幼苗的感光部位在_______,弯曲部位在___________。(3)实验推测:有某种化学物质从_______传递到了下面。(4)向光弯曲生长的原因:背光面的细胞比向光面的细胞生长___,细胞___。苗尖端苗尖端下面苗尖端快长2.波森·詹森实验的结果及结论:向光弯曲不弯曲化学物质3.温特的实验过程及实验结论:(1)实验设想:将苗尖端切下,置于琼脂块上,苗尖中的_____..

光合作用一、教学目标（一）、知识目标：1、说出绿叶中色素的种类和作用；2、说出叶绿体的结构和功能；3、分析光合作用的总反应式、过程、图解及意义；4、识记光反应和暗反应的区别和特点；5、研究影响光合作用强度的因素。（二）、能力目标：1、通过识图、列表与绘图，培养学生的分析、比较和文图转换能力；2、运用原理分析影响光合作用的因素，加强理论联系实际的能力；3、培养学生解决实际问题的能力；培养学生的发散思维能力。（三）、情感目标：1、借助光合作用的物质和结构及动态变化全过程的分析，认识普遍联系、运动变化、内因与..

植物生命活动的调节 一、选择题： 1．科学家做过如下的试验：①把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端（如图所示）；②把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端；③把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下，做同样试验。三个试验都以单侧光照射。经过一段时间后，接受块①②③④⑤⑥的成分变化的叙述正确的是（ ） A、①含生长素比②多，③含生长素比④多 B、①含生长素比②少，⑤含生长素比⑥多 C、在③④⑤⑥小块中，⑤含生长素最多 D、③④中..

植物生长素的发现 课标内容 概述植物生长素的发现和作用 列举其他植物激素 评述植物激素的应用价值 图片： 师：图中的植株在生长方向有什么特点 学：向光性 板：向光性 师：对植物来讲向光性对它有什么意义 学：向光性。是为了获得更多的阳光进行光合作用 师：许多人可能对这种现象熟视无睹，也包括我。然而，正式是对向光性的研究，引导着人们揭示植物生命活动调节的奥秘。早在1880年的达尔文父子就对此进行了研究， 【科学史：19世纪末，英国生物学家查里斯.达尔文和其儿子注意到人..

“生长素的发现”教学设计 浙江省宁波中学 陈松 一、教学理念 根据本节课内容特点和学生知识的掌握情况，本文基于以下的教学理念开展教学：问题为主线、探究为主轴、学生为主体、教师为主导,采用问题引导探究、教师引导学生的教学模式。 力求以问题串引导学生进行自主探究学习活动，从而将探究性学习方式引入本节生物课堂，体现了课改探究的新理念，激发每位学生的学习兴趣，调动每位学生的学习热情；同时由知识立意向能力立意的转变, 由教师主体向学生主体的转变, 重点提升学生的科学素养，如设计实验方案、分析实验设计和评价实验..