开原市义务教育质量检测一年级数学学科试卷小朋友们，你们上学已经两个多月了。你想不想盘点一下你的收获呢？快来试试吧！可一定要认真呦。看图画一画。 (14分)（1）看图画〇。                        （2）看图数数涂色。
　　　
　　　
直接写得数。(20分) 16－8=     17－9=       10－6＋9=      8＋3=     5＋9=       13＋6=   11－9=    18－10= &nbs..

 复习铺垫 1、数数：从10起，十个十个地数到100;                     从35起，五个五个地数到80 。 ?       2、17是由（   ）个十和（    ）个一组成的；               42是由（    ）个十和（    ）个一组成的；      35里面有（   ）个十和（    ）个一。 一、 按照数的顺序填数。     (1)  &..

 数学乐园炎陵县城南小学——张彩花0012345678910做一做　　请你们组前面４个小朋友站起来，然后第４个小朋友拍４下手．说一说　　从前往后数你是第几个？　　从后往前数你是第几个？ 　　请你们组从前往后数第２个小朋友站起来，并说出你前面有几个小朋友？后面有几个小朋友？你这组共有几个小朋友？　　请你们组从前往后数第４个小朋友站起来，不许往后看，说出你后面有几个小朋友？你是怎么知道的？　　请从后往前数第２个小朋友站起来，你这一组有几个男生？有几个女　　生？合起来一共有几个小朋友？你是怎么算..

 大家好！我研说的教材是《义务教育课程标准实验教科书 青岛版数学一年级下册》。我的研说体系是1、说课标2、说教材3、说建议。第一部分说课标一、课程目标：新课标从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度的四维目标对本册教材提出了具体要求：（一）知识与技能目标从数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用做出不同的要求。数与代数：1．在实际情境中能正确认，读，写１００以内的数，认识计数单位＂百＂，会比较１００以内数的大小．２，结合实际情境，进一步体会加减法的含义，会计算１００以内数的加减法。结..

 老师们下午好，今天我执教的是一年级下册第七单元《阿福的新衣》第一课时《厘米的认识》，课后针对这节课我做了认真的反思，感触很多，在这里我向各位评委谈谈我的体会。《厘米的认识》学生是初次接触，看上去似乎很简单，但是对于一年级学生来说，完全是新东西，如何充分调动学生的学习积极性，把学到的知识很好的运用到生活中，至关重要。本节课通过学生的操作体验,他们不仅认识了长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度表象。还学会了用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。在测量活动中，..

 阿福的新衣厘米的复习青岛版一年级数学下册√测量方法:1.把物体放平，直尺水平放直；2.将物体的左边和 “0” 刻度线对齐;3.物体的右边对准几厘米，就读出      几厘米.84谁是冠军估测实践活动作业实践操作谁是冠军？119实践活动作业估测实践操作实践活动   估一估 测一测作业估测谁是冠军实践操作作业超市      回家后，试着以厘米(cm)为单位，量一量你爸爸妈妈手掌的宽度及爸爸妈妈一拃的长度。 

  认识厘米和用厘米量0刻度cm起点1厘米1厘米1厘米4厘米4厘米2厘米1、把尺的“0”刻度对准物体的左端；2、把尺沿物体放平；3、再看物体的右端对着几大约4厘米√5厘米6厘米测量单位： 千米、米、分米、毫米、公里、尺、寸量一量：1、数学书长 (         )厘米。2、铅笔长(            ) 厘米。 

 阿福的新衣         ——认识米长度单位厘米   cm 米       m100厘米就是一米，1米=100厘米。你知道吗？拇指的宽度大约1厘米，花生米的长度、演草本一格的高度……大约是1厘米。伸开的两臂长大约1米，讲桌高1米测量比较短的物体，一般用厘米测量比较长（或高）的物体，一般用米。说一说高35（       ）  宽50（       ）橡皮长（                 ）4厘米天安门高35（  ..

 cmcm1023456789101112cm牙刷长8 厘 米，对吗？4厘米比          长一些 

 阿福的新衣－厘米的认识0cm比一比谁观察的仔细你能找到了1厘米吗？你知道吗？2284看看谁是火眼金睛小结：测量物体的长度时,应该用物体的一端对着“0”刻度，物体的另一端对着刻度几就是几厘米。谁是冠军估测实践活动作业实践操作谁是冠军估测实践活动作业实践操作实际操作   小组合作测量一下自己一拃的长度 友情提示：1.拇指和中指张开时的长度是一拃。2.注意量一拃的长度时的方法。估测实践活动作业谁是冠军谁是冠军？119实践活动作业估测实践操作（1）（2）作业实践活动谁是冠军实践操作 

 数学一年级下青岛版同步教案厘米、米的认识教学目标:1﹑在实践活动中认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，学会用米估测日常生活中常见物体的长度，通过动手操作知道1米=100厘米。2﹑结合实际经历用不同的方法测量物体长度的过程，进一步培养学生合作学习的能力，激发学习数学的兴趣。教学过程：一﹑创设情境，激发兴趣师：上次徒弟为阿福改好了上衣，他很满意。今天他又来了，你有什么问题吗？生：到底是1米还是100厘米？同样是一件衣服为什么师傅和徒弟量出的数据不一样呢？米是什么？1米有多长？二﹑认识米，建立1米的实际概..

 数学一年级下青岛版同步教案厘米、米的认识教学目标：1、认识长度单位厘米，建立1厘米的空间观念，知道厘米在生活中的作用。2、初步学会估测物体的长度，并会用刻度尺测量物体的实际长度，培养学生的空间观念和动手操作能力。教学重点：认识长度单位厘米，知道1厘米的实际长度，正确的建立1厘米的空间观念，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。教学难点：知道1厘米的实际长度，正确建立1厘米的空间观念，正确地用刻度尺量物体的长度。学具准备：学生：直尺（每生一把）；1厘米的小棒（每生一根）；几厘米的小棒（每生一根）；创设情..

 数学一年级下青岛版同步教案厘米、米的认识教学目的：1、认识长度单位“米”，并会用米做单位量一段距离。          2、知道：1米=100厘米重点难点：认识长度单位“米”，并会用米做单位量一段距离。          知道：1米=100厘米教法学法：合作探究教具学具：米尺教学过程：情景导入：合作探究：互动1、学习“米”以及米与厘米的关系。认识米尺，知道1米有多长。1米=100厘米互动2、用“米”做单位测量一段距离。      &..

 数学一年级下青岛版同步教案厘米、米的认识教学目的：1、认识长度单位“厘米”。          2、学习用厘米作单位进行测量。重点难点：认识长度单位“厘米”。          学习用厘米作单位进行测量。教法学法：合作探究教具学具：尺子教学过程：情景导入：将情景图编成故事讲述，使学生领会故事含义。二、合作探究：互动1、认识厘米       说一说1厘米有多长，从尺子上找出1厘米。互动2、用厘米作单位测量物体的长度。注意：从0开始量尺子..

 数学一年级下青岛版同步教案厘米、米的认识教学目标:1﹑在实践活动中认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，学会用米估测日常生活中常见物体的长度，通过动手操作知道1米=100厘米。2﹑结合实际经历用不同的方法测量物体长度的过程，进一步培养学生合作学习的能力，激发学习数学的兴趣。教学过程：一﹑创设情境，激发兴趣师：上次徒弟为阿福改好了上衣，他很满意。今天他又来了，你有什么问题吗？生：到底是1米还是100厘米？同样是一件衣服为什么师傅和徒弟量出的数据不一样呢？米是什么？1米有多长？二﹑认识米，建立1米的实际概..