同步练习—排列　1．请你认真观察，找出规律再填数． 　　
　　2．请小朋友将1、2、3、4、5这五个数填在空着的方格里，使每一横行、每一竖行上3个数相加的和都相等． 　　 

         二年级数学下册 第一单元形成性评价测试卷班级_________姓名_________分数_________一、开动脑筋填一填。（24 分）1．6 和5 两个数字可以组成（ ）个不同的两位数，它们分别是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．8、0 和2 三个数字可以组成（ ）个不同的三位数，它们分别是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3．红红、丽丽、乐乐三个小朋友跳绳比赛，假如乐乐得第一，可能（ ）得第二，（ ）得第三；还可能（ ）得第二，（ ）得第三。二、认真思考，算一算。（24 分）80-20＝ 78-50＝ 20+60＝ 36+10＝4×5= 48..

 冀教版排列问题说一说后面一个应是什么？智慧冲浪下课 

 排列、组合简单的推理冀教版二年级数学下册学习目标学会简单的排列组合问题；会自行组合简单的图形；挖掘现成图形的规律。用 2、5 两个数字能组成几个两位数？试试看。2552两个1用 1、2、5 三个数字能组成几个三位数？再试试看。12521552152251125六个如果 1、2、5 三个数字中的1换成0，能组成几个三位数？再试试看。答案025205520052250502如果 1、2、5 三个数字把1换成0，能组成几个三位数？再试试看。不是三位数四个 

 排列组合规律教学目标知识技能：结合生活中熟悉的事物，探索、发现事物的排列组合规律。过程方法：在进行探索、交流活动中，发展学生初步的推理能力。情感态度：激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动一、创设情境1.师生对话，由交流照片的经历和最喜欢的是哪一张照片等引入新课。    2.结合两个人的照片讨论:变化他们位置，能照出几张不同的照片？在充分讨论的基础上，使学生了解，两个人照相，最多能照出2张不同位置的照片。 二、探究体验 1.教师..

找 规 律 冀教版二年级数学下册 1.经历拼摆、交流、观察等探索稍复杂图形的排列规律的过程。 2.能发现图形排列中的简单规律，能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果。 比一比谁先记下来。 （1、2、3小组记第一排，4、5、6小组记第二排。） 墙 面 地 面 画 一 画 做 一 做 本节课结束要求同学们在拼摆图形的过程中，要善于发现规律，在探索规律的过程中要善于思考，并且能够把自己的想法清楚的表达出来。

冀教版二年级数学下册 学习目标： 1. 使同学们在探索规律的过程中，学会找规律。 2. 培养同学们的分析、判断能力。 我 们 是 怎 么 排 的 呢？ “哎呀！真着急！这该怎么办呢？” 问号那儿摆什么呢？ 你 们 真 聪 明 ， 我 来 出 几 道 题 考 考 你 们。 找规律，选图填空。 （1） （2） （3） （4） （5） 找规律，选图填空。 ① △× × △ × × △ × × ② △× △ △ × × △ △ △ × × × ③× × × △ × × △ △ × △ △ △

第二课时??探索、发现简单事物中的排列组合规律 教材分析： 教材选择了贴近学生生活的、学生有亲身经历的“照相”和“乒乓球”比赛两件事情，让学生初步领悟简单事物的排列组合规律，培养学生初步推理能力。 教学目标： 1．结合生活中熟悉的事物，探索、发现简单事物的排列组合规律。 2．在进行探索、交流活动中，发展学生初步的推理能力。 3．使学生感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。 教学准备： 三张人物图片、3张照相课件、乒乓球比赛课件 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 ..