小数加减法进位加法、退位减法         买一顶帽子和一副手套，共需要多少钱？ 一顶帽子比一副手套贵多少钱？小数加、减法与整数加减法在计算时有什么相同点?计算小数加减法要注意什么?1.相同数位对齐。2.从低位算起。1. 小数点对齐。2.空位是“0”。3.计算结果小数末尾有0要去掉。    计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。下面是张楠的作业，..

 小数加减法冀教版四年级数学下册教学目标知道小数加法的意义。知道小数减法的意义。熟练掌握小数加减法的计算法则，并能够准确的计算相关问题。同学们要养成做事仔细认真的好习惯。             275  400        275－125      ＋125  275        400复　习计算下面两题，并且验算。12160＋5347＝　　　　　   400－125＝              17507   12160    　 17..

小数加法和减法（四） 1.计算下面各题。 （1）5.13 25.43 ＋ 0.26 ＋ 4.52 (2) 12.32 9.47 － 1.32 －3.47 2.直接写得数。 0.2+0.8= 1.85-1.35= 7+3.7= 2.6-1.4= 6.7+0.03= 6.43-0.43= 3.用竖式计算。 ： 35+8.5= 7.89-6.9= 4.王叔叔一天买菜的收入如下表： 名称 白菜 土豆 萝卜 收入/元 30.45 20.65 19.75 白菜比萝卜多卖多少元？ 你还能提出什么数..

小数加法和减法（三） 　　 一、填空 　　1.5.7＋9.8＝5.7＋10（）0.2。 　　2.63.8－10.3＝63.8－10（）0.3。 　　3.比3.92多0.4的数是（）。 　　4.比4.93少1.5的数是（）。 　　5.（）的一半是6.3。 　　6.甲数是10.9，比乙数多0.852，甲、乙两数的和是（）。 　　7.小于1的最大的三位小数减去最小的四位小数是（）。 　　8.根据18.3－9.8＝8.5，可以写出两道算式18.3＝___________，9.8＝__________。 　　9.比10元少1.7元是（）元。 　　10.三位小数减去两位小数，所得的差是（）位小数。 　　二、判断 ： 　　1.小..

加法运算律的推广（一） 一、 判断下面各题哪些能用简便方法计算？能的在（ ）里打“√”，不能的在（）里打“×” 2.7+6.6+3.4? ( )???????? 5.08-0.8-4.2? ( ) 6.17+28+3.2? ( )??????? 6.02+4.5+0.98? ( ) 7.5-3.87+2.13? ( )??????? 6.59+7.32-2.59? ( ) 二、在下面的括号里填上合适的数，并说说运用了什么运算律？ （1）6.7+4.95+3.3=6.7+（ ）+4.95 （加法交换律） （2）（1.38+1.75）+0.25=1.38+（1.75+（ ）） （加法交换律和结合律） 三、下面各题简便计算 5.78+0.84+0.16 1.27+3.9+1..

冀教版四年级数学下册 教学目标 知道小数加法的意义。 知道小数减法的意义。 熟练掌握小数加减法的计算法则，并能够准确的计算相关问题。 同学们要养成做事仔细认真的好习惯。 275 400 275 －125 ＋125 275 400 复　习 计算下面两题，并且验算。 12160＋5347＝　　　　　 400－125＝ 17507 12160 　 17507 ＋ 5347 －5347 17507 12160 验　算 验　算 例1 少先队采集中草药，第一小队采集了3.735千克，第二小队采集了4.075千克。两个小队一..

小数数位及其意义和读写法 第三课时 教学目标： 1.经历认识小数数位顺序表和用直线上的点表示小数等进一步认识小数的过程。 2.认识小数数位顺序表、数位，理解小数部分每个数位上的数表示的意义，掌握小数的读写法；会用直线上的点表示小数，会比较大小。 3.主动参与数学活动，能在已有知识和经验的背景下自主学习，并获得良好的学习体验。 教学重点： 认识并理解小数每个数位上的数的意义；会比较小数大小。 教学过程： 一、复习引入 回忆一下学过的整数的数位顺序表和计数单位顺序表 二、首轮自学 ①小数数位顺序表。 ..

小数加减混合运算 教学目标： 1．使学生学会小数加、减混合运算的训算，能按运算顺序正确进行运算；进一步提高学生的类推能力。 2．使学生知道整数加法的运算定律在小数加法里同样适用。并会运用这些定律使—些加法计算简便，逐步提高学生的计算能力。 教学重点及难点： 小数加、减混合运算的记算，能按运算顺序正确进行运算。 一、复习铺垫 1．口算。 (1)用门算卡片依次出示练习四第1题．指名学生说出口算结果。 (2)用卡片出示下列各题，让学生口算。 5.2+2.8 3.63+6.37 0.72+0.28 3.4+2.6 提问：小数加、..

小数加减法 教学目标： 1. 在自主选择信息解决问题的过程中，精力探索小数加减法计算方法的过程。 2.会笔算小数进位加法和退位减法。 3.积极主动地参加数学学习活动，感受自主学习的乐趣，培养知识的迁移能力。 教学设计： 一、创设情境 1.（1）师:这一段时间我们一直在和小数打交道，同学们对小数也有了一定的了解，想一想，我们生活中哪些地方经常能够用到小数？ （预设：生：商店和超市里商品的价格。 生：测量我们身高的时候，用到小数。） 师：用得最多的地方的是哪里？ 生：超市和商店里。） （2） 师:的确如此，我们在..

加减混合运算 第九课时 教 学 目 标 1.结合具体情境，经历自主探索同分母分数连减和加减混合运算的计算方法的过程。 2.会计算同分母分数连减和加减混合运算。 3.在自主探索新知识的过程中，提高学习数学的兴趣。 设计意图 在自主探索新知识的过程中，提高学习数学的兴趣。 课时教案 个性化教案 创设情景： 展示目标： 会计算同分母分数连减和加减混合运算。 三、自学与交流研讨。 知识探索环节： 1.读题，说说从中了解到哪些信息。 2.提出涂色要求，生自己完成。 3...