期末复习10以内数的认识及加减法一年级数学上册第一单元期末复习0210468135791.比5小的数有(    )(    )(    )(    )(    )。2.大于3小于6的数有(    )个，它们是(            )。3.把                                    这六张卡片从大到小排列。 4.2012344   57105320810>8>5>3>2>0891056543210 

 8、9的组成        左边第8个圈有(    )个圆。       有8个圆的是第（   ）个圈。        56把8个   分成两堆，有几种分法？3      52      61      7分一分把9根小棒分成两堆，有几种分法？分一分896+2=84+1=54+3=7====列四式++--发散性练习：（  ）+（  ）=8   9 - （  ）=（  ） 思考题：89 

（冀教版）一年级数学上册 6-10的认识及答案 1．找规律填数。 （1）2、（? ）、4、（? ）、（? ）、（? ）、8、9、（? ） （2）10、（? ）、（? ）、7、6、（? ）、（? ）、（? ）、（? ） （3）2、4、（? ）、8、（? ） （4）1、3、（? ）、（? ）、9 2．在5、7、0、10、8、4这几个数中，最大的是（? ），最小的是（? ），把这些数从大到小排列： ： （? ）＜（? ）＜（? ）＜（? ）＜（? ）＜（? ）。 3．□□△□□○□□□□□□ 一共有（? ）个□，○在右起第（? ）个。 参考答案 1. （1）2、（3）、（4）、..

（冀教版）一年级数学上册 1-5的认识及答案 1．填数。 　　
2．填数。 　　
3．请看图数一数，六个盘中各有几个梨？ 　　
4．看一看,从左数熊猫排第（? ），从右数熊猫排第（? ），再数数,一共有（? ）只小动物？ ： 　　
参考答案 1．5，5 2．1，4 3．5，4，3；2，1，0　最后一个盘子中没有梨，可以用0来表示。 4．4，1，4只 ：

通用教案 有趣的数字 教学目标： 能力目标： 通过生活中丰富有趣的例子，让学生了解数学在日常中的作用。 知识目标： 丰富学生对数字的认识，了解古代计数的简单知识。 情感目标： 通过用小棒拼数字的游戏活动，感受有趣的数字，体验数学学习的乐趣。 教学重点：丰富学生对数字的认识。 教学难点：通过用小棒拼数字的游戏活动，感受有趣的数字，体验数学学习的乐趣。教学准备：搜集带有数字的图片。 教学过程： 情境引入 小朋友们，我们已经认识了，10个数字朋友，那么，你知道在生活中哪些地方用到了数字，请你告诉我们..

通用教案 个性教案 顺 序 教学目标： 能力目标： 在摆卡片的数学活动中，引导学生发现10以内数的排列顺序。 知识目标： 会用10以内的数表示事物的顺序。 情感目标： 通过“身边的数学”感受数学与生活的联系，激发学生关注生活中的数学问题。 教学重点：会用10以内的数表示事物的顺序。 教学难点：发现10以内数的排列顺序。 教学过程： 情境引入： 同学们，我们的学习伙伴，丫丫遇到了一件很苦恼的事情，你们原意不满意，帮帮她？ 二、引导自学： 师：丫丫的数字卡片，不小心掉到了地上，弄得乱七八糟，请你帮她把..

通用教案 个性教案 大于号、等于号和小于号的认识 素质教学目标： 知识目标： 了解 〉 = 〈 等符号的含义。会用这些符号表示10以内数的大小。 能力目标： 经历把“同样多、多些、少些”等语言抽象为数学符号的过程。 情感目标： 在看图讲故事和分食物的过程中，激发学生学习的兴趣和关心他人的情感。 教学重点：了解 〉 = 〈 等符号的含义。会用这些符号表示10以内数的大小。 教学难点：会用这些符号表示10以内数的大小。 教学过程： 一、情境引入 小朋友们，今天动物园里的小熊猫要过生日了，他请了很多好朋..

10的认识 教学目标： 知识与技能： 使学生会认、读、写10，会用10表示物体的个数。 过程与方法： 通过观察、比较、操作等活动让学生体验经历10的抽象过程，培养学生的观察能力和语言表达能力。 情感态度与价值观： 通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用及数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。 教学重点： 能认、读、写10，会用10表示物体的个数。 教学难点： 通过练习加强1-10各数的认识。 教学过程： 一、创设情境 谈话：上课之前我们先来做个拍手游戏..

6-10各数的认识 学习目标　 1．经历从熟悉的事物中抽象出6—10各数的过程。 2．能认、读、写6—9各数，会用6—9的数表示物体的个数。 3．通过练习加强对1—10各数的认识。 4．激发学生学习数学的兴趣。 教学重、难点 学生能正确数出数量是6～10物体的个数，会读、会写数字，并会正确书写数字6～10。 学习过程 情境创设 今天，咱们先来进行一个小竞赛，看看谁能数出下面各种事物的数量，并根据数量说一句话？ 学生自由回答。 教师用电脑出示第一组实物图片（1-5） 学生仔细观察图片，自己把发现说出来。 出示第二组实物图片..

1～5各数的认识 学习目标 1．使学生会用l～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读l～5各数，建立初步的数感。 2．培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3．体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4．让学生感知生活中处处有数学。 教学重、难点 1～5基数含义的理解以及培养学生合作交流的学习习惯。 教学过程 从现实中抽象出数 1．师：小朋友们，你们去过动物园吗？你们瞧，（课件演示）在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个..