dtnl教案（第一课时）一、教材分析　　本课包括要学习声母d?t?n?l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。在设计这节拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位..

 dtnl教案（第三课时）　教学过程：    （一）复习检查。　　1、猜字母游戏。　　2、卡片认读声母。　　（二）巩固d t n l的字形。　　1、比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p　　（1）请同学看看b和d有什么不同？　　（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f）　　（3）区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m m m，一个门洞n n n）21教育网　　2、做找朋友的游戏。　　（三）拼音练习。　　1、开火车拼读音节。　　2、出示卡片：dà mǐ、tǔ d&igra..

 dtnl教案（第二课时）　　（一）复习检查。　　1、复习字母：b p d t m f a 　　2、拼读音节：dì di、mā ma、bà ba 　　（二）导入新课。　　今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。　　（三）教学声母n。　　1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。21教育网　　2、教学n的发音，认清形。　　（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）21cnjy.com　　（2）教师范读、..

 d t n l 教案（第一课时）一、教学目标：知识与技能：阅读《天凉了》，认识“天、了、又、的、呢”五个字。学习声母d t n l,掌握字形、读音及方法。练习和韵母进行拼读。过程与方法：巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。采取小组合作，同桌合作的学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。情感、态度与价值观   通过阅读短文，了解候鸟..

 ｂｐｍｆ教案（第一课时）    教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音３、ｂｐｍｆ。教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。设计理念：《语文课程标准》明确指 

 ｂｐｍｆ教案（第二课时）  教学目标：学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。认识３个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点：音节的拼读方法。认读３个生字。教学难点：声母与韵母的拼读。教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。教学过程：复习旧知。游戏：“听一听，做一做”。（老师读声母，学生把自己制作的相应的声母卡片举起来。）〔这一环节通过游戏，巩固旧知识，也让他们的劳动成果得到展示，调动学生学习的积极性。〕学习拼读。学习拼..

 b p m f 教案教 学内 容 b p m f拟  2   课时累计备课 11 课时第  2   课时教 学 目 标1、认识音节，学习“两拼法”。2、能准确拼读由b p m f与单韵母组成的音节。3、会读音节的四声。重 点难 点会读音节的四声。教 学准 备挂图  拼音卡片        教  学  过  程        教  学  过  程 一、复习检查。听顺..

 b  p  m  f 教案（第一课时）教学目标：　　　1、学会4个声母b p m f，能够读准音，认清形，正确书写。　　　2、学习拼音读写方法，学习看图读带调音节。　　教学重点难点：掌握b p m f的发音。　　教学具准备及辅助活动：彩色挂图、字母卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。　　主要板书计划：　　作业设计、安排：　　课内　　课外　　教学过程：　　一，复习检查　　1，复习六个单韵母：a o e i u ü　　告诉学生：这五个单韵母都要读得清楚响亮，发音是口形不变。　　2，按顺序认读 

 b  p  m  f 教案（第三课时）　一，复习检查　　1，顺口溜读声母。　　2，听写四个声母　　二，授新课　　1，教学拼读方法　　A 出示两个小猴推卡片图。　　指名说说这幅图是什么意思。　　告诉学生：ba是个音节　　B 教师范拼b——a——ba　　C 讲述拼读方法。　　前音轻短后音重，两音相连猛一碰。　　D 教师领读学生跟读。　　E 指名拼读]　　2 练习拼读方法。　　A 单独出示：“ba“，教师师范拼读。　　B 领读，齐读，指名读。　　C “开火车”拼读..

 b  p  m  f 教案（第二课时）　　一，复习检查　　１、指读声母卡片ｂp。　　２、教师引读：像个6字ｂｂｂ，反写９字ｐｐｐ。　　二，授新课　　１、学声母ｍ，　　Ａ　教学ｍ的读音　　ａ出示图三　　图上画了谁？他在什么地方干什么？　　ｂ　出示ｍ　　告诉学生：ｍ的读音和蘑菇的“蘑”有点像。　　ｃ　教师范读：ｍ和ｍｏ　　ｄ　教师范读，学生跟读。教师巡视，重点帮助发音有困难的学生。　　Ｂ　教学ｍ的书写　　ａ　初步感知ｍ的样子　　指名说说记住ｍ的方法。　　b 指导书写笔..

 《d t n l》教案教 学内 容d t n l拟  3   课时累计备课 13 课时第  2   课时教 学 目 标学习n l的读音及正确书写；2 、能准确拼读声母n l与单韵母组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法。重 点难 点正确书写n l及音节。  正确朗读音节及音节词。教 学准 备挂图  拼音卡片        教  学  过  程        教  学  过  ..

　 《b p》教学设计 教学目标：　　 1． 认识声母。读准声母b、p,能正确书写。　　　2． 学习拼读音节，能准确拼读b、p与单韵母组成的音节。　　　3． 读儿歌，感受学拼音的乐趣。　　教学重点和难点：　　　　掌握b、p的发音方法，学习拼读音节是本课的重点和难点。　　教学方法：　　　　自主、合作、探究　　教学准备：　　　　教师：教学挂图、相关的拼音卡片、课件或者投影等。　　　　学生：《自主拼音本》或拼音卡片、橡皮泥、薄纸片。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一..