《小小的希望》教学反思　　金波老先生写的《小小的希望》这篇文章我很喜欢，我喜欢这样简约干净的文字，透着灵气和美好，和孩子们一起与这样美的文字对话，是一件享受的事情。对文字或对人我有些挑剔。　　尤其喜欢课文的最后一段：　　我要和小鸟飞到自由的树林里。我躺在林中的草地上，望着头顶上绿叶间的小鸟。我们是一对朋友，交谈着春天、树林、花朵和越来越多的花园。　　这是一个孩子小小的希望，这是一个美好的心愿，透过文字我触摸到一个孩子纯真透明的心灵。这颗心赤诚、火热、淳朴。　　教学时我和孩子一起站在作者的视角去看..

《把我寄给爸爸》教学反思　　第十板块主题为《小小的希望》，共包括2篇课文，一个表达训练《我对您说……》。　　今天学习的是第一篇《把我寄给爸爸》，前几天去一年三班听张雪老师上过。　　全文5个自然段，语言简练，表达的情感却很丰富。根据学生的实际情况，确定教学目标为：　　1. 进行亲情教育，感受孩子对父亲的思念之情。　　2. 认识11个生字，会写7个生字。学会“父字头”“两点水”，了解“角”字的字理演变过程。　　3. 流利地朗读课文，用“说”和“画”来表..

小小的希望我有一个小小的希望。我有一个小小的希望。给有找几个朋友吧！我会用希望说一句话。         我真希望能有一天：       小鸟能听懂我的话，我也会讲小鸟的话。         我真希望能有一天：       小鸟能听懂我的话，我也会讲小鸟的话。       那样，我就可以告诉它们：       不要往那边树林里飞，那儿有个举着猎..

小小的希望长春版教材一年级上册       小小的希望                 yǒu   zhēn   néng                  jiǎng   jiù   wǎng   fēi         jǔ  zhuō  lìng   tǎng   wàn..

《小小的希望》教学设计　　教学目标：　　1.体会作品中人物的情感，唤起学生关爱自然的思想感情。　　2.有感情朗读课文，背诵最后一个自然段，积累词汇。　　3.认识12个生字，会写7个生字，学会月字底、同字框、草字头，了解网的字理演变过程。　　教学重点：　　1.识字、写字。　　2.理解文章所表达的意思，爱护小动物、保护大自然。　　教学难点：理解文章所表达的意思。　　教学内容：读课文、了解文章所写内容。　　教学时数：两课时　　设计方案：第一课时　　一、题设导入。　　1.(板书希望)齐读。提出问题，同学们你们都有什么希..

《小小的希望》教学设计及评析　　《小小的希望》是一篇散文，表达了一个孩子保护鸟类、共建美好家园的希望。文章语言优美，想像神奇，极富儿童情趣，是培养孩子“海景保护”意识，提高阅读能力的良好典范。　　一、 学情分析　　一年级学生刚从游戏学习过渡到自主学习，他们对一切新鲜事物都充满了好奇，也渴望得到更多的知识。当他们有兴趣时，则学得学;当他们受到赏识、激励时，学习兴趣更加浓厚;当他们自由参与探索与讨论时，求知欲更加强烈。　　二、 设计理念　　语文课程标准强调指出：在语文教学中，教师哟啊把阅读的权..

小小的希望 教学设计　　教材简析：　　《小小的希望》是一篇散文，它借助神奇的想象，表达了一个孩子保护鸟类，共建美好家园的希望。　　设计理念：　　让学生带着文前提示的问题，充分阅读、质疑、讨论、交流，认识到捕杀鸟类是破坏行为，既伤害了鸟类，也破坏了人类自己的生存环境。让学生在“快乐读书屋”中感受阅读的快乐，激发学生读书兴趣。在阅读中，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会认“听、讲、弓、捉”4个生字。　　2、培养学生阅读能力..

把我寄给爸爸 jì gěi bà ba 把我寄给爸爸 jì gěi bà ba 把我寄给爸爸 元宵节快到了，爸爸不在家。 他到南极探险去了，不知圆圆的月亮，会不会照到他？ 妈妈给爸爸写信，说了一大堆话儿。 我在信的一角画上了我，把我寄给爸爸。 “爸爸，我把我寄给你了！我想看看南极的冰雪，更想看看你啊！” 寄 宀 ＋ 奇 ＝ 寄给 寄信 寄托 　gěi xìn tuō 把我寄给爸爸 ji gei ba ba..

《小小的希望》教学设计之一 教学目标　　　1、体会作品中人物的情感，唤起学生关爱自然的思想感情。　　　2、有感情朗读课文，背诵最后一个自然段，积累词汇。　　　3、认识12个生字，会写7个生字，学会“门”、“艹”，了解“网”的字理演变过程。　　教学重点　　　1、识字、写字。　　　2、理解文章所表达的意思，爱护小动物，保护大自然。　　教学难点　　　　理解文章所表达的意思。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入。　　　1、同学们，希望是什么意思？你有什么美好的希望？　　　2、..

《我对您说》教学设计之一 表达我对您说（一）　　教学目标　　　1、感受人与人之间的关系，让学生学会关心身边的人。　　　2、培养学生的口语表达能力，能说几句话，说得完整、清楚。　　　3、培养学生的观察力、创造力及想象力。　　教学重点、难点　　　通过教学活动，使学生会想、敢说、会说。　　教学准备　　　图画本、水彩笔。　　一、创设情境，谈话引趣　　　　小朋友，你们知道5月1日是什么节吗？　　　　你知道3月8日是什么节日吗？　　二、激发想象，指导说话。　　　　在这些特别的日子里，你会做些什么呢？..

《把我寄给爸爸》教学设计之一 教学目标　　　1、进行亲情教育，感受孩子对父亲的思念之情。　　　2、认识12个生字，会写7个生字。学会“父字头”“两点水”，了解“角”的字理演变过程。　　　3、流利地朗读课文，用“说”和“画”来表述自己的愿望。　　教学重点　　　1、学会本课生字，培养学生的朗读能力。　　　2、体会父子情深。　　教学难点　　　1、正确写字。　　　2、理解文章表达的情感。　　教学准备　　　课件、生字卡片　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、激情导入。　　　　孩子..

我对您说 教学目标 1.感受人与人之间的关系，让学生学会关心身边的人。 2.培养学生的口语表达能力，能说几句话，说得完整、清楚。 3.培养学生的观察力、创造力及想象力。 教学重点、难点 通过教学活动，使学生会想、敢说、会说。 教学准备 图画本、水彩笔。 教学过程 一、创设情境，谈话引趣 小朋友，你们知道5月1日是什么节吗？ 你知道3月8日是什么节日吗？ 二、激发想象，指导说话。 在这些特别的日子里，你会做些什么呢？ “我会帮妈妈洗衣服” “我给奶奶倒茶”。 ………… 那么你会对妈妈、奶奶或者其他过节的人说..

表达 说说我的家人 教学目标 1.能清楚地介绍自己的家庭。 2.培养学生爱家人的情感，增进对家人的了解。 3.培养学生表达的兴趣，引发学生表达的欲望。 教学重点、难点 1.让每个孩子都说一说。 2.帮助学生有条理地说话、表达。 教学准备 学生自带全家福照片或画好介绍图；教师准备不同角色的头饰。 教学时数 1课时 教学内容 采用多种方法引导学生说说自己的家人。 教学过程 一、同学们，这几天我们学习了关于“家”的一些课文，老师发现一说到家，大家都特别高兴，都想介绍一下自己的家，这节课老师就给大家一个机会，说说..

把我寄给爸爸 教学目标 1.进行亲情教育，感受孩子对父亲的思念之情。 2.认识12个生字，会写7个生字。学会“父字头”“两点水”，了解“角”的字理演变过程。 3.流利地朗读课文，用“说”和“画”来表述自己的愿望。 教学重点 1.学会本课生字，培养学生的朗读能力。 2.体会父子情深。 教学难点 1.正确写字。 2.理解文章表达的情感。 教学准备 课件、生字卡片 第一课时 一、激情导入。 孩子们，你们最新、最爱的人是谁？元宵节要到了，你们给自己的爸爸、妈妈准备了什么礼物？真好啊！爸爸、妈妈一定会非常高兴的。可有一个..