寻隐者不遇教学目标：1.学会本课6个生字。认识“寻、隐、者、遇、药”5个字。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。教学重点：掌握生字，朗读、背诵课文。教学难点：感受体会诗的意境教学准备：卡片教学过程：一、释题质疑。　1．直接揭题。通过以前的学习，我们已经认识了唐代四位大诗人：白居易，李白，孟浩然，王之涣。今天，我们随着第五首古诗的学习，再认识一位唐代大诗人，他的名字叫贾岛。　2．释题。　寻：寻找、寻访。　隐者：隐居山林的人。　不遇：没有遇到。　题目的意思就是：（作者）寻访一位隐居山林中的人却没有..

鹿柴教学目标：1、创设情境，使学生在恰当的氛围中学习古诗，品味古诗，体会古诗韵味及语言美，想象诗中的情境。2、通过看画面、听音乐、查资料、讲诗意，调动学生多种感官，培养良好的观察、口语表达、审美能力、自主学习及合作学习能力。3、有感情的朗读和背诵古诗，用自己的思维理解诗句的意思，并清楚表达。教学过程：一、诵读旧诗，激发兴趣古诗是我们中华民族文化宝库中一颗耀眼的明珠，具有十分悠久的历史。我们同学已经学习了许多优美的古诗，谁愿意把自己最喜爱的古诗诵读给大家听？二、汇报资料，进入情境1、今天我们再来学习一..

教学要求：知识目标：学会6个生字。认识5个字。能力目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。 情感目标：理解本课古诗所表达的感情。 教学重难点：学会生字。朗读、背诵课文。 课前准备：本课生字卡片，朗读课文录音带 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 一、提示课题。　　1．认生字。课题上有4个字，读一读：　　寻　　　隐　　　者　　　遇　　2．释题。这首诗的作者是唐代诗人贾岛。　　寻：寻找，寻访。隐者：独居大山林里的人。遇：碰见，遇上。　　这首诗说的是诗人去访问隐者却没有遇见。　　3．质疑：读..

鹿 柴 教学目标： 知识与技能：熟读并背诵古诗，认识记忆4个生字。提高口语表达能力，审美能力，自主学习及合作学习能 过程与方法：通过品读，想象，体会古诗韵味及语言美，感悟古诗所描绘的意境。 情感态度与价值观：使学生萌发对大自然的喜爱之情。 教学重点：熟读并背诵古诗，认识记忆4个生字。提高口语表达能力，审美能力，自主学习及合作学习能。 教学难点：使学生萌发对大自然的喜爱之情。 教学准备：生字卡片。 教学时数：1课时。  教学过程 设计意图  一、诵读古诗，激发兴趣。 1.教师导入：古诗，是我国文..

寻隐者不遇 教学要求：知识目标：学会6个生字。认识5个字。能力目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。 情感目标：理解本课古诗所表达的感情。 教学重难点：学会生字。朗读、背诵课文。 课前准备：本课生字卡片，朗读课文录音带 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 一、提示课题。　　1．认生字。课题上有4个字，读一读：　　寻　　　隐　　　者　　　遇　　2．释题。这首诗的作者是唐代诗人贾岛。　　寻：寻找，寻访。隐者：独居大山林里的人。遇：碰见，遇上。　　这首诗说的是诗人去访问隐者却没有遇见。　..

鹿 柴 教学目标： 知识与技能：熟读并背诵古诗，认识记忆4个生字。提高口语表达能力，审美能力，自主学习及合作学习能 过程与方法：通过品读，想象，体会古诗韵味及语言美，感悟古诗所描绘的意境。 情感态度与价值观：使学生萌发对大自然的喜爱之情。 教学重点：熟读并背诵古诗，认识记忆4个生字。提高口语表达能力，审美能力，自主学习及合作学习能。 教学难点：使学生萌发对大自然的喜爱之情。 教学准备：生字卡片。 教学时数：1课时。  教学过程 设计意图  一、诵读古诗，激发兴趣。 1.教师导入：古诗，是我国文..