周恩来，中华人民共和国的第一位总理，是中国优秀的领导人，为我国的解放事业作出了巨大的贡献，深受人民爱戴。为中华崛起而读书14  立志目标一：      先自学生字，读准字音。 再用自己喜欢的方式读课文，把不认识的字圈出来。崛起模范期待郑重环顾四周 若有所思钦佩光耀门楣我能行目标二：再读课文，理解课文内容。我会思考：1、当校长问学生为什么而读书时，其他学生是怎样回答的？校长是什么态度？     光耀门楣：      &n..

为中华之崛起而读书教材分析：本组教材通过阅读“成长故事”，让学生体验成长的快乐，思考成长中的问题。课文主要由三部分组成：先写12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解；接着写周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到“中华不振”的含义；然后写在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”。可以说，“中华不振”是人物情感发展变化的源点，它贯穿于故..

乌塔 班级 姓名 一、比一比，组词语。 漱（ ） 恤（ ） 淇（ ） 惬（ ） 欧（ ） 嗽（ ） 衅（ ） 棋（ ） 怯（ ） 鸥（ ） 瑞（ ） 伦（ ） 腊（ ） 享（ ） 惠（ ） 端（ ） 论（ ） 蜡（ ） 亨（ ） 慧（ ） 辑（ ） 摞（ ） 逻（ ） 籍（ ） 释（ ） 缉（ ） 螺（ ） 萝（ ） 藉（ ） 译（ ） 二、多音字组词。 ..

为中华之崛起而读书 班级 姓名 拼一拼，连一连。
拼一拼，写一写。
三、想一想，写一写，找出与这些词意思相近的词。 繁华—（　　　　）　　　驱使—（　　　　）　　　踊跃—（　　　　） 清晰—（　　　　）　　　欺凌—（　　　　）　　　惩处—（　　　　） 得意洋洋—（　　　　）　　　　左顾右盼—（　　　　） 四、想一想，填一填。 ★那是外国租界地 伯父指着一片繁华 热闹的地方对周恩来说 没事可不要到那个地方去玩啊 ★那又是为什么呢 周恩来打破沙锅问到底 ★周..

那片绿绿的爬山虎 班级 姓名 读一读，写一写。 róng qià ⊙我们交谈得很（　　　　） huáng hūn ⊙( 　　 )时分，落日的余晖染红了窗棂。 tuī　jiàn ⊙老师( )我的作文参加市里征文比赛。 比一比，组词写一写。 扁（　　　　）屋（　　　　）合（　　　　）册（　　　　） 篇（　　　　）握（　　　　）洽（　　　　）删（　　　　） 想一想，写一写。 绿葱葱　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 密密麻麻　　　　　　　　　　　　　　　　..

有这么一些人，她们热爱大自然和自由，她们背起背包，手拿一张地图就开始一个人的旅行。她们不畏艰难，意志坚定。她们有挑战磨难的勇气。她们是对生活充满好奇的人。 一位14岁的德国小姑娘就是其中的一员。 鲁教版四年级语文上册第七单元 读了课题，你想知道什么？ 课文写了什么事？乌塔是怎样的人？ 用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，把课文读通顺。 洗漱 蒙眬 惬意 号码 语塞 反驳 逻辑 我会读： 默读课文，思考：课文讲了什么事？乌塔给你留下什么印象？ ..

麻雀说燕子 是怕冷的懦夫 燕子说黄鹂 徒有一身美丽的装束 黄鹂说百灵 声音悦耳动机不纯 百灵说最无原则的 要算那鹦鹉 鹦鹉说喜鹊 生就一副奴颜媚骨 喜鹊说苍鹰好高骛远 苍鹰说麻雀寸光鼠目 有个故事，讲的是一些鸟儿在评说，说什么呢？ 谈谈你读后的想法。 尺 寸 长 短 鲁教版四年级语文上册第七单元 自读课文，要求读准字音，读通课文。 冒昧 疏远 嫉妒 寂寞摆脱 处境 分析 心态 患者 告诫 受益..

那片绿绿的爬山虎 鲁教版四年级语文上册第七单元 叶圣陶先生是怎样 修改“我”的作文的呢？ 请同学们速读2、3、4小节。 看一看，议一议! 看了叶老的修改你有什么感想？ 作者当初刚看到这份修改 稿时，有什么反应呢？ 返回 （1）使得句子干净了也规范了。　　 “干净”，在这里指句子 简洁明白，不啰嗦。 “规范”，指语言标准、 典范。  (2）我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 ..

教学目标： 　　1.会认读16个生字，继续练习独立识字。会写9个字，注意词语的积累。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。 　　教学建议： 　　这篇课文讲的是周恩来在少年时就有了远大的志向。13岁的周恩来的志向比一般孩子远大，他心里装着“中华”、而且知道中华现在的苦难，必须“崛起”还把中华崛起与自己联系起来，在当时那种情况下，说出“为中华崛起而读书”、完全不是空洞的口号，是非常了不起的。现在的小孩子说出的豪言壮语，很..

　一、教材分析　　这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。　　这篇课文的篇幅较长，含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解，往往停留在文字表面，对文中含义深刻的语句不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认..

乌塔 教学目标　　　1.会认本课的生字“漱、萨、腊、逻、辑”。　　　2.读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。　　　3.有感情地朗读课文，从中受到启发。 教学重点：　　　　读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。 教学难点：　　从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。 教具准备： 小黑板、地图。教学时间： 1课时 教学过程：　　一、谈话导入，在学生预习的基础上感知课文。　　　1.你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？看样去的？　　　2.有个了不起的小姑娘，她才14..

尺有所短 寸有所长 教学目标 1.认读8个生字，以及“冒昧、疏远、采访、寂寞、分析、飘飘然、行只影单、和睦相处、患难与共、受益匪浅、年少气盛、年逾古稀”等词语。 2.学习书信的格式和写法。 3.明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点 学习书信的格式和写法。 课前准备 调查本班目前存在的普遍问题，根据实际问题搜集辩论资料。 教学时间 1课时 教学过程 一、结合生活，理解课题 1.教师举出生活中的实例引出课题：尺有所短寸有所长 2.学生体会，模..