冀教版五年级数学上册设计图案教学目标1.知识目标：经历欣赏图案、模仿画图、独立设计图案的过程。2.能力目标：能利用工具设计简单的图案，能清楚的说明设计图案的过程。3.情感目标：积极参与设计图案活动，获得成功的体验，感受图案的美。图案欣赏图案欣赏图案欣赏图案欣赏图案欣赏图案欣赏图案欣赏图案欣赏这些图案有什么共同特征？想一想你能找出图案中的全等图形吗？这幅图案可看成是怎样制作的呢？      你能找出图案中的全等图形吗？议一议它们是怎样绘制的呢？议一议分析返回12341234返回&nbs..

 冀教版六年级数学上册图案设计教学目标1.知识目标：经历欣赏图案、模仿画图、独立设计图案的过程。2.能力目标：能利用工具设计简单的图案，能清楚的说明设计图案的过程。3.情感目标：积极参与设计图案活动，获得成功的体验，感受图案的美。汽车标志欣赏：宝马奥迪利用旋转画一朵小花。智慧城堡画出下面的图形，并涂色。   请你以圆为基本图形,添上几笔，设计成生活中的一些物品或标志。      试用两个圆、两个三角形、两条平行线设计出一些简单图案，并标明你的设计意图。做一做   比一比作品展示两..

 一　圆和扇形（第一课时） 认识圆 动物汽车设计大赛o我们把圆中心的这一点叫做圆心。圆心 o连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。半径 r圆心 o我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。直径 ddr 

 画  圆 一　圆和扇形（第二课时） 试一试　　自己确定半径的长度，用圆规画出一个圆并标出圆心和半径。 r = 2 cmr = 3 cm把自己画的圆剪下来，同桌比一比，看谁画的圆比较大。 圆的大小和什么有关系？ 1.用圆规画圆： （1）r=2.5cm;(2)d=4cm r=2.5cmd=4cm2. 按要求画圆（1）以点O1为圆心，画出一个直径为3厘米的圆。（2）以点O2为圆心，画出一个半径为2厘米的圆。 r=2cmd=3cmo1o2 

  “圆的认识”导学案学习目标：1、认识圆，知道圆各部分的名称；掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系；初步学会用圆规画圆。2、通过小组学习，动手操作等活动，体验小组合作学习、分享学习成果的乐趣。3、感受圆在生活中的广泛应用，体验数学与生活的密切联系。学习重点：探索出圆各部分的名称、特征及关系，学会用圆规画圆的方法。学习难点：通过动手操作体会圆的特征及画法。学具准备：圆形纸片、圆形物体、直尺、圆规、线、剪刀等。学习过程：【纵横生活  设疑激趣】图图是个爱动脑筋的孩子，今天他坐车去上..

圆的周长 1．口算 　　3.14×2＝????? 3.14×3＝??? 3.14×4＝ 　　3.14×5＝????? 3.14×6＝??? 3.14×7＝ 　　3.14×8＝????? 3.14×9＝??? 3.14×10＝ 　　3.14×0.6＝ 　　 2．根据已知条件求周长。 　　（1）先把公式填写完整 　　C＝（?? ）d，C＝（??? ）r 　　（2）当d＝2时，C＝（???? ）；（π取3.14） 　　当d＝10时，C＝（???? ）；（π取3.14） 　　当r＝3时，C＝（???? ）；（π取3.14） 　　当r＝5时，C＝（???? ）。（π取3.14） 　　 3．一个圆形花坛的直径是 12m，沿着周长围一圈护栏，护栏的长是多少米..

六年级数学上册 圆《圆的面积》(一) 一、口算： 　　1×3.14=　 　3×3.14=　 　　4×3.14=? 6×3.14=　 　8×3.14=　　 　9×3.14= 二、计算下面各圆的面积。（单位：厘米） 1.r=1 s=_______ 2.r=3 s=_______ 三、填空：　 把一个圆形纸片等分成若干等份，然后把它剪开，拼成一个近似的长方形。 这个长方形的长相当于圆的（????? ），宽相当于圆的（???? ?? ）。 因为长方形的面积是（???????? ），所以圆的面积是（??????? ）。 四、判断： （1）圆的面积公式是s=πr2 或者s=2πr? （?????? ） ..

六年级数学上册 圆《圆的面积》(二) 一、判断： 半圆的周长等于圆的周长的加直径的长，所以半个圆的面积等于圆面积的加直径的长度。??? （???? ） 二、口算： 　5×3.14=　　 2×3.14= 7×3.14=? 3×3.14= 三、计算下面各圆的面积。（单位：米） （1）r=4 s=_________ （2）r=2 s=_________ 四、应用题： 1.公园里自动旋转喷灌装置半径是10米，它的最大喷灌面积是多少平方米？ 2.一个养鱼池周长是100.48米，中间有一个圆形小岛，半径是6米，这个养鱼池的水域面积是多少平方米？ 3.一种..

冀教版六年级数学上册 复习目标： 1.进一步掌握圆的基本特征，加深对直径与半径的相互关系的理解。熟练掌握用尺规画图；能够利用尺规分析、设计图案。熟练掌握扇形的基本特征。 2.通过巩固圆和扇形的基本特征，进一步发展大家的空间观念。 3.增强大家对圆有关事物的好奇心，进一步感受圆的美妙；能够主动参与数学活动，并在活动中获得积极的情感体验。 用心思考你最棒！ 判断下面的线段哪些是直径，哪些是半径？并说说你对圆心直径和半径是怎样理解的。 半径 直径 半径：连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径，一般用..

冀教版六年级数学上册课件 教学目标 1.知识目标：通过观察、操作和交流认识圆的各部分名称与感受圆的基本特征，会用圆规画指定大小的圆，能应用圆的知识解释生活中的现象。 2.能力目标：在学习过程中，培养大家的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力。 3.情感目标：进一步提高同学们的合作交流能力。 正方形 长方形 三角形 平行四边形 梯形 圆 圆心 O o ? 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。 r 半径 o ? 直径 d 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。 o ? o C D G H M N B F E 图中..

冀教版六年级数学上册 教学目标 1.知识与技能：使大家认识圆，掌握圆的特征，了解圆各部分名称。 2.过程与方法：通过操作、研讨等数学活动，小组学习这种主要形式，引导大家实践、探索，逐步形成圆的表象，掌握圆的特征。 3.情感与态度：通过欣赏生活中的圆，用圆设计的图案，发现数学美，提高学习的兴趣；通过介绍圆，培养主动建构能力。 正方形 长方形 三角形 平行四边形 梯形 圆 圆心 O · O 圆心 半径 r 直径 d · o C D G H M N B F E 1.图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？ 练习1：..

课 题 圆的认识 教学目标 1.知识目标：在观察、操作、交流等活动中，经历认识圆的过程。 2.能力目标：知道圆的各部分名称，了解同一圆中直径与半径的关系。 3.情感目标：对周围环境中与圆有关的事物有好奇心，发展初步的空间观念。 教学重点 探索出圆各部分的名称、特征及关系 教学难点 通过动手操作体会圆的特征 课前准备 圆形硬币、茶叶桶等实物，圆形纸片、剪子。 教 学 过 程 教学环节 师 生 活 动 个 性 化 修 改 情 境 引 入 （一..

图案设计 教学目标： 1.知识目标：经历欣赏图案、模仿画图、独立设计图案的过程。 2.能力目标：能利用工具设计简单的图案，能清楚的说明设计图案的过程。 3.情感目标：积极参与设计图案活动，获得成功的体验，感受图案的美。 教学过程： 一、创设情境、建立模型。 1.欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。 师：在我们的现实生活中，美无处不在，请同学们欣赏这几幅图案（课件出示书上的四幅图案），你能说一说看到这些图案的感受吗？ 2.运用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。 （1）每一幅图的图..